摘要

孩子學(xué)英語(yǔ)單詞該怎么學(xué)？有什么技巧？?jī)和瘜W(xué)習(xí)英語(yǔ)首先應(yīng)從英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)抓起，兒童英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)也要講究一定的方法，下面是小編為大家整理的兒童英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的一些靠譜的方法。

1、家長(zhǎng)跟孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

孩子英語(yǔ)單詞學(xué)得不好，主要有兩方面，一是孩子學(xué)習(xí)興趣不大，希望有玩伴陪他一起學(xué)習(xí)，二是學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)聊，缺少有趣的教學(xué)方法來(lái)幫助孩子記憶學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上兩點(diǎn)情境是教師人為 創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景，是在教學(xué)和教育過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的有情之境，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。，家長(zhǎng)是孩子最好的輔導(dǎo)老師，可以跟孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)也隨時(shí)監(jiān)督孩子的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、鼓勵(lì)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)單詞自信心

孩子在面對(duì)英語(yǔ)單詞時(shí)，有時(shí)也會(huì)偷懶、不想學(xué)習(xí)，這是孩子學(xué)習(xí)的正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)若是一味打罵責(zé)備孩子，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性，再加上方法不正確，甚至就出現(xiàn)學(xué)習(xí)的反效果。

所以正確做法是家長(zhǎng)不要吝嗇鼓勵(lì)，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，并一起解決來(lái)提高學(xué)習(xí)的自信心。

3、杜絕讓孩子死記硬背

死記硬背不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的正確方式，所以不要采取這種做法。在單詞學(xué)習(xí)上，可以采用聯(lián)想學(xué)習(xí)，情景學(xué)習(xí)或是單詞拆分記憶學(xué)習(xí)都是可以的，這些方法都能有效提高英語(yǔ)單詞記憶水平。

4、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。

例如: pronunciation ( n.發(fā)音)，就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。

比如: cow,how,now等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/這個(gè)音;cake,these,five, note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。

對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。

如: computer可分為com/kem/、 pu/pju:/、ter/te/三部分，important可分為im/im/. por/p:/、 tant/tont/三個(gè)部分。

英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似，這樣―來(lái)，我們可以通過(guò)比較、觀察，找出它們的同異之處，來(lái)進(jìn)一步加深印象，增強(qiáng)記憶效果。例如:/tu:/-two,too/si:/-sea, see /mi:t/ -meet,meat /f :/-for, four/ralt/-right, write。

英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯，這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后，我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。
例如: tank 坦克，jeep吉普，Changjing 長(zhǎng)江，jacket夾克衫，New York 紐約。

5、字母組合變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。

具體方法如下:前面加字母，例如: is-his, ear-near / hear, read-bread。

后面加字母，例如: hear-heart, you-your, plane-planet。

中間加字母，例如: though-through, tree-three， for-four。 減字母，例如:she-he, close-lose， start-star.

換字母，例如: book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

調(diào)字母(即改變字母順序)，例如: blow-bowl, sing-sign, from-form。

另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě),重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合，簡(jiǎn)化記憶程序,從而使它變得有趣、生動(dòng)。

如:把"sign" (記號(hào))中的"ign"變成"ing", 重新組合成"sing" (唱歌)，然后用"sing"記住"sign";把"ear" (耳朵)中的"e" 放在"ar"后,重新組合成"are" (是)，然后用"are" 記
住"ear";把"leak" (泄漏)中的"e" 放在"k"后，重新組合成"lake" (湖)，然后用"lake"記住"leak"。

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