重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的?貴嗎?重慶小學(xué)奧數(shù)補(bǔ)習(xí)作為提升孩子數(shù)學(xué)能力和小升初的重要途徑，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)自然成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，選擇一家性價(jià)比高的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用一般在每小時(shí)幾十元到幾百元不等，家長(zhǎng)們根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件和孩子的實(shí)際需求來(lái)選擇合適的班次。重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)憑借其合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，成為了家長(zhǎng)們信賴的選擇。讓我們一起助力孩子贏在起跑線上吧！

重慶三中英才小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)班

合適對(duì)象： 小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生

奧數(shù)課程安排：
第 一階段
1、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力，做好低年級(jí)和高年級(jí)知識(shí)的銜接和過(guò)渡。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生解決復(fù)雜應(yīng)用題的能力，如乘法原理、加法原理、排列組合、等差數(shù)列、抽屜原理、容斥原理等。
第二階段
1、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力，使其熟練掌握解決平面圖形的多種方法和技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧數(shù)各類專題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，如：時(shí)鐘問(wèn)題、數(shù)學(xué)游戲、估值與取整等。
3、引入代數(shù)的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的能力。
第三階段
1、針對(duì)小升初擇校沖刺重點(diǎn)中學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力。
2、將小學(xué)階段的奧數(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合總復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)。
3、分?jǐn)?shù)、奧數(shù)、比例等知識(shí)生化多方面解答應(yīng)用題能力，并學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：利潤(rùn)、利息、折扣、濃度等。
上課地點(diǎn)： 沙坪壩、江北、渝中區(qū)、大.學(xué)城、渝北區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、兩江新區(qū)、九龍坡區(qū)等

三中英才教學(xué)輔導(dǎo)流程

1.診斷：通過(guò)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的真實(shí)水平，思維能力，發(fā)現(xiàn)知識(shí)疏漏，定輔導(dǎo)規(guī)則。

2.查找：通過(guò)首次體驗(yàn)課，查找學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題方法、思維技巧等方面的不足。

3.制定：結(jié)合測(cè)評(píng)和首次課的表現(xiàn)制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，并交教導(dǎo)處、教研組審查。

4.講解：知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)+例題+鞏固練習(xí)+題后反思+作業(yè)，講疏漏、練缺弱、點(diǎn)撥方法、調(diào)試心理、改善習(xí)慣各個(gè)擊破。

5.回訪：定期跟蹤回訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多方溝通不斷調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方式，確保教學(xué)效果。

6.考試：不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試考評(píng)，檢測(cè)近期學(xué)習(xí)情況同時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整下一步的教學(xué)方案。

1、學(xué)習(xí)奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的思維能力

奧數(shù)是不同于普通的數(shù)學(xué)內(nèi)容，求解奧數(shù)題，大多沒(méi)有現(xiàn)成的公式可套，但有規(guī)律可循，講究的是個(gè)巧字；不經(jīng)過(guò)分析判斷、邏輯推理乃至抽絲剝繭，是完成不了奧數(shù)題的。

奧數(shù)的本質(zhì)是要在沒(méi)有合適的工具前提下，嘗試發(fā)揮創(chuàng)造力用不合適的工具解決問(wèn)題。例如說(shuō)，小學(xué)奧數(shù)題有一類題很適合用方程來(lái)解，但偏偏方程又是初 中才教的內(nèi)容，所以要想辦法不使用方程來(lái)解決。

玩奧數(shù)重要的部分不是奧數(shù)，而是玩樂(lè)的過(guò)程本身。如果學(xué)生能把這種自信和創(chuàng)造力帶到成年人的工作當(dāng)中去，這就是一種顯著的優(yōu)勢(shì)。奧數(shù)就是一個(gè)用設(shè)計(jì)思維創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、小學(xué)奧數(shù)成為小升初的關(guān)鍵條件

現(xiàn)在在小學(xué)奧數(shù)已經(jīng)成為小升初的關(guān)鍵條件，如果想進(jìn)一所好的初 中，選拔條件奧數(shù)是必備的，這也是為什么那么多家長(zhǎng)費(fèi)心費(fèi)力讓孩子學(xué)奧數(shù)的原因。雖然年年鼓吹要取消小升初考試，但很多學(xué)校在選拔優(yōu) 秀生時(shí)，不用一些特殊的方式進(jìn)行，是很難完成選拔的。學(xué)校里為了完成任務(wù)，為了不讓家長(zhǎng)寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多優(yōu)。但孩子也是有優(yōu) 秀良好之分的，而且對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，不可能取消優(yōu)等之分。

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