上海昂立智立方教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
在上海，應(yīng)如何選擇高中課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？哪家機(jī)構(gòu)值得推薦？昂立智立方為使高中學(xué)員于學(xué)習(xí)過程中擁有更強(qiáng)烈的成就感以及更充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，故而其教師為學(xué)員準(zhǔn)備了分模塊闖關(guān)式的授課體系，以使學(xué)員能夠更為深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。
參加高中補(bǔ)習(xí)班的效果：
增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力
參加補(bǔ)習(xí)班可以讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并督促學(xué)生按時(shí)完成。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)班還會(huì)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與自己在家里隨意學(xué)習(xí)相比，參加補(bǔ)習(xí)班可以讓學(xué)生更加有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
上海昂立智立方，作為昂立教育集團(tuán)的一部分，專注于高中生的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，包括一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)六等模式。該機(jī)構(gòu)憑借其一流的教學(xué)環(huán)境、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和強(qiáng)大的教研實(shí)力，在滬上個(gè)性化教育市場(chǎng)獨(dú)樹一幟。
自2009年起，昂立智立方便以打造學(xué)生、家長(zhǎng)、員工和社會(huì)都滿意的課外輔導(dǎo)學(xué)校為目標(biāo)，引入了國(guó)際先進(jìn)的“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。
以“智慧、堅(jiān)韌、自信、感恩”為核心理念，昂立智立方通過全面評(píng)估學(xué)生需求，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，運(yùn)用PSCA3教學(xué)體系提升教育質(zhì)量，同時(shí)通過講座、陪讀等服務(wù)，幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造一個(gè)充滿快樂、目標(biāo)明確、方法有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
智立方的品牌發(fā)展視角下，我們將學(xué)生作為教學(xué)的核心，實(shí)施“成長(zhǎng)定制教學(xué)計(jì)劃”，全面提升智力、學(xué)習(xí)力和品格。智力發(fā)展包括思考、想象、觀察、注意和記憶能力。學(xué)習(xí)力的提升則關(guān)注動(dòng)力、自控力和規(guī)劃力。
智立方從高一到高三階段的全科課程都有，班型有一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)六等。
開設(shè)班型
【1對(duì)1 授課模式（VIP）】
課程特色：私人定制，快速提升，定期測(cè)驗(yàn)，老師會(huì)診；真題實(shí)練，驗(yàn)收成果
教學(xué)特色：高頻高效，專項(xiàng)強(qiáng)化
【1對(duì)3 授課模式（MINI）】
課程特色：小組互動(dòng)，激發(fā)潛能，定期測(cè)驗(yàn)，老師會(huì)診；真題實(shí)練，驗(yàn)收成果
教學(xué)特色：分層教學(xué)，良性競(jìng)爭(zhēng)
【昂立智立方·精英成長(zhǎng)中心（高端小組課）】
產(chǎn)品內(nèi)容差異化：學(xué)業(yè)提升效果升級(jí)
師資教學(xué)：懂孩子懂家長(zhǎng)
課堂形式差異化：6-8人班，可同時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生有趣有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
服務(wù)精細(xì)度差異化：更具針對(duì)性的督導(dǎo)跟進(jìn)，更優(yōu)質(zhì)的家校體驗(yàn)
品質(zhì)體驗(yàn)差異化：環(huán)創(chuàng)；教材，員工高職業(yè)度體現(xiàn)
學(xué)習(xí)不要好高騖遠(yuǎn)，只做自己力所能及的事情。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)心態(tài)，比如遇到考試最后一道難題總想著去挑戰(zhàn)一下看自己是否能做出來。如果你是學(xué)霸而且時(shí)間充足，那么可以試著去解答最后一個(gè)大題，但是實(shí)際情況是很多學(xué)生連考卷前面的簡(jiǎn)單題都覺得有點(diǎn)困難，還想著要去解決最后一個(gè)大題。這個(gè)情況就是超出自己的能力范圍而好高騖遠(yuǎn)了。
其實(shí)，學(xué)生們把想挑戰(zhàn)難題的時(shí)間去保證考卷前面的簡(jiǎn)單題的正確率，而且自己已經(jīng)把會(huì)做的題目都解決了，那么就已經(jīng)很不錯(cuò)了。不要去做超出自己能力范圍的事情，想要挑戰(zhàn)更難的題目也要遵循先易后難和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，等到有更高的解題能力了再去做那些難題。學(xué)生們應(yīng)該懂得做力所能及的事情才能有更多的時(shí)間和精力去把知識(shí)學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)。
1. 我們嚴(yán)格設(shè)定了教師招募和培養(yǎng)的流程，確保每位教師都能展現(xiàn)出卓越的教學(xué)能力。這個(gè)過程包括嚴(yán)格的資格審核、專業(yè)知識(shí)的考核、教學(xué)技能的評(píng)估，以及全面的新教師培訓(xùn)。
2. 教師的選拔體系涵蓋了從專業(yè)知識(shí)到教學(xué)方法的全方位評(píng)估，確保每位教師都能在課堂上提供高質(zhì)量的教學(xué)。
3. 為了維持教學(xué)水平的高標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了細(xì)致的課程計(jì)劃和學(xué)習(xí)框架。通過不斷的教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)，確保教師團(tuán)隊(duì)在課程開發(fā)、問題解決和復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面都能夠持續(xù)進(jìn)步。
4. 我們的教師群體由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育專業(yè)人士組成，他們對(duì)本地的教育標(biāo)準(zhǔn)和考試模式有深入的認(rèn)識(shí)。我們的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)在掌握考試趨勢(shì)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上有著深厚的功底，從而確保教學(xué)內(nèi)容與考試要求相匹配。
5. 教師團(tuán)隊(duì)的選拔和培訓(xùn)均經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)效果達(dá)到最佳。我們通過全面的評(píng)價(jià)體系來衡量教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和課程策劃，確保教學(xué)質(zhì)量。
高中英語單選題學(xué)習(xí)技巧
一：分析句子結(jié)構(gòu)
有些試題的考點(diǎn)本來十分簡(jiǎn)單，但命題者卻通過使用定語從句，或者將我們熟悉的固定詞組有意拆分，重新組合，使我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上產(chǎn)生錯(cuò)覺，出現(xiàn)迷惑。這時(shí)，我們只要保持清醒的頭腦，仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，就會(huì)撥開迷霧。
二：適當(dāng)轉(zhuǎn)換句式
有時(shí)將題干的句式轉(zhuǎn)換成自己更熟悉的句式，就很容易選出正確答案。比如將疑問句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句或倒裝句改為陳述句，將被動(dòng)句改為主動(dòng)句，無序句調(diào)整為正常句。
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