小學(xué)二年級(jí)有必要學(xué)英語(yǔ)么？雖然現(xiàn)在學(xué)齡前少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)已成趨勢(shì)，但還是有些家長(zhǎng)不太理解，我們以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從小學(xué)甚至初中才開(kāi)始學(xué)。那么小學(xué)二年級(jí)有必要學(xué)英語(yǔ)么?往下看看吧。

小學(xué)二年級(jí)有必要學(xué)英語(yǔ)么

首先英語(yǔ)的重要性不言而喻，早學(xué)、晚學(xué)都是要學(xué)好的。而且城市里幼升小這一關(guān)就對(duì)孩子的英語(yǔ)能力有要求，英語(yǔ)還能夠爭(zhēng)取到更好的學(xué)習(xí)資源。

另外，在幼兒階段，孩子是比較懵懂的，有關(guān)焦慮的情緒體驗(yàn)是非常低的。在低焦慮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，會(huì)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。孩子大了以后直接在學(xué)校學(xué)習(xí)應(yīng)試英語(yǔ)，有了一定的壓力，焦慮感增強(qiáng)們，學(xué)習(xí)效果是要降低的。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)和說(shuō)可以說(shuō)是最重要的部分，少兒聽(tīng)力辨音能力強(qiáng)，而且可以毫無(wú)顧忌的模仿，口腔也很容易發(fā)出各種語(yǔ)音。標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的塑造和說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣很容易培養(yǎng)。

當(dāng)然英語(yǔ)是在任何年齡段都可以學(xué)的，只是孩子過(guò)了語(yǔ)言的黃金期之后，語(yǔ)音分辨、模仿、母語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)就消失了，學(xué)習(xí)的障礙會(huì)增加。如果能讓孩子以輕松的方式掌握英語(yǔ)，為什么我們不選擇呢?

小學(xué)二年級(jí)學(xué)英語(yǔ)方法

一、將學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化

孩子需要靠有趣事物來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，想要達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的，家長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中可以增加一些互動(dòng)，或者將字母融入到具體行為、趣味游戲中，讓孩子全身心的參與其中，并牢牢記住這些內(nèi)容。比如說(shuō)把字母寫(xiě)在六面盒上，擲出色子，說(shuō)出面上的字母。看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

二、將字母具體、形象化

低齡的孩子記憶事物靠的都是視聽(tīng)覺(jué)的印象，并且他們的思維方式都是具象、發(fā)散的，因此，家長(zhǎng)可以在教學(xué)中抓住這一特征，將字母具體形象化。比如說(shuō)A就像一座塔，而B(niǎo)像是一副倒立的眼界等。這種形象化的認(rèn)知將會(huì)大大加深孩子對(duì)這些無(wú)意義字母的認(rèn)識(shí)與記憶。

三、用發(fā)音強(qiáng)化記憶

掌握好26個(gè)字母的發(fā)音對(duì)于之后單詞發(fā)音的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而小孩子在發(fā)音模仿上具有了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能夠輕松掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，但這需要正確的示范與不斷的糾正。研究發(fā)現(xiàn)，12歲之后，想要改變已經(jīng)形成的發(fā)音十分困難，而不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音會(huì)嚴(yán)重打擊孩子學(xué)習(xí)自尊心，造成半途而廢的消極影響。