1、模仿者的優(yōu)勢

兒童是天生的模仿高手，寶寶們一來到世界上開始，就可以從不同情境中慢慢的吸收、記憶一切聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。在剛一開始的時候，小孩子們只是在沒有意識地模仿，從慢慢感覺語音的意義、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，會因為高興而大笑，因傷心而哭，隨著經(jīng)驗的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。兒童長到了一二歲時，就能模仿爸爸媽媽們的發(fā)音、姿態(tài)、表情、自然的動作語言了。在這時候，小孩子在學(xué)習(xí)第二外語，就會水到渠成了，無任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。兒童就像一塊純凈、干爽的海綿，在快樂的心態(tài)中，享受著學(xué)習(xí)的樂趣，吸收著知識，并將知識融會貫通，進行完整的表達。

2、積累上的優(yōu)勢

學(xué)習(xí)第二外語的最關(guān)鍵的部分是什么呢，沒錯，就是詞匯量。單詞記得越多越有優(yōu)勢。這是由于語法的掌握，一定要在時間和經(jīng)驗中修正，學(xué)習(xí)。兒童從小地就進行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，越能流暢地說第二外語。也就是說，兒童的第二外語的學(xué)習(xí)時間，得到了最大量的延伸，無論是掌握詞匯量還是語法的感知，把控，都能夠得到最充分的時間保證。

3、環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢

從小寶寶的外在環(huán)境和他們心理上來講，成年人在學(xué)習(xí)外語的時候，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會了自己的自尊;而兒童的“語言自尊”還沒有成立，他們自己不能夠分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學(xué)習(xí)或者是說外語。外界對兒童的要求，不會太高，對兒童的每一分進步的表現(xiàn)，都會給以積極的鼓勵和贊賞，這對兒童學(xué)習(xí)第二外語也是種促動。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

除了積累和模仿，還有一件事情是非常重要的，那就是英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子小的時候，他的意識習(xí)慣如同白紙，正是要把握這個時刻來培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，家長如果意識到英語是孩子必須要掌握的一門技能，必須從小幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，長久下來，學(xué)好英語自然就不在話下了。

一個兒童從小學(xué)習(xí)第二外語，有充分機會使用這些語言，寶寶的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，早早地就進行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，越能流暢地說第二外語。

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