培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
第一:了解物理的特點(diǎn)
是不是聽到這個(gè)問(wèn)題突然頭腦一懵,物理有啥特點(diǎn)啊。其實(shí)物理是半文半理的科目:知識(shí)性、概念性特別強(qiáng),一套試卷當(dāng)中絕大多數(shù)的題不都是文科性質(zhì)的嗎?所以首先就得把概念、定義吃透,在第一次學(xué)新課的時(shí)候,就把概念、定義等全部搞明白,裝進(jìn)腦子里,后面就會(huì)越學(xué)越輕松。反之越學(xué)越蒙圈。并且概念定義一定要理解性背誦,很多同學(xué)就覺得我聽懂了、明白啦就完事了。聽懂了、明白了就一定會(huì)嗎?未必。
第二:會(huì)記公式
很多同學(xué)的計(jì)算能力不行,為什么不行呢?因?yàn)樗粫?huì)記公式,死記硬背、干巴巴的,沒(méi)有掌握公式的來(lái)龍去脈,更不會(huì)推導(dǎo)公式。此外:要記得完整的書寫解題過(guò)程。無(wú)論是簡(jiǎn)單題還是復(fù)雜題,一定要書寫完整,多寫一遍公式就記得更加深刻,看看自家的孩子,是不是簡(jiǎn)單題不愿意寫、難題寫不出來(lái),手高眼低比比皆是。
第三:不要一味追求題目的量,而要精做少做
好題典型化、典型題模型化,爭(zhēng)取做一道題,能明白一類題,這樣才能一通百通。請(qǐng)問(wèn)有多少孩子是做完了題,題目是做完了,原型還沒(méi)弄明白呢,一變形又不會(huì)了。沒(méi)有遷移能力,知識(shí)的遷移能力是訓(xùn)練出來(lái)的,所以要做題、更要會(huì)總結(jié)。因?yàn)槲锢淼念}目,規(guī)律性、方法性都特別強(qiáng),掌握了方法和技巧,幾秒鐘可能就搞定了,要沒(méi)方法,死磕半天還是沒(méi)用。
同時(shí)觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程,觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時(shí),要圍繞下列問(wèn)題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少,溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時(shí)觀察氣泡的變化,溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停止沸騰時(shí),溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的物理現(xiàn)象,應(yīng)按照一定的步驟,一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,可按以下步驟進(jìn)行:(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì),用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜,觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí),u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,壓強(qiáng)越大,液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中,將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)改變橡皮膜所對(duì)方向,再觀察u形管兩邊的液面,根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面,比較同一深度,水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同?
(3)觀察時(shí)要思考
如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí),當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后,要認(rèn)真思考:小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí),運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平面上(無(wú)阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過(guò)觀察、思考、推理后,加深對(duì)定律的理解.
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