注意缺陷多動障礙，俗稱小兒多動癥，主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力易分散，注意廣度縮小，不分場合的過度活動和情緒沖動，并伴有認知障礙和學(xué)習(xí)困難，智力正?；蚪咏?。

常見的多動癥“誤區(qū)”

誤區(qū)一：多動癥不是病

在很多人的意識里，多動癥根本就稱不上一種病，孩子的調(diào)皮愛動、精力旺盛甚至是聰明的表現(xiàn)。但其實，“多動癥”在幾十年前就明確了這是一種常見的兒童精神行為障礙。

多動癥的醫(yī)學(xué)上專業(yè)術(shù)語叫注意缺陷多動障礙（ADHD），主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力易分散，不分場合的過度活動和情緒沖動，并伴有認知障礙和學(xué)習(xí)困難，智力正?；蚪咏?，常見于學(xué)齡期兒童，往往在3歲左右就會出現(xiàn)一些癥狀。

根據(jù)2021年5月《兒童心理學(xué)與精神病學(xué)》雜志上發(fā)表的流調(diào)報告顯示，中國兒童青少年的精神障礙總患病率為17.5%，其中注意缺陷多動障礙占6.4%。也就是說，50個孩子中可能就有3個有多動癥。

誤區(qū)二：這病能根治不？不能那就算了！

對于孩子多動癥這件事，有家長很焦慮、擔(dān)心，但也有家長覺得多動癥治療也不能完全改變，于是便開始“破罐子破摔”，就此開啟“擺爛人生”。

目前世界上已知的疾病有很大一部分都沒法完全治愈，多動癥也是其中之一，但是不能治愈并不代表就不用治了。早期的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)治療，是有希望控制和改善疾病的核心癥狀的，同時，通過治療還能讓多動癥患兒提升學(xué)習(xí)、社交、行為等多方面的技能。

多動或注意力缺失，是會給孩子造成一系列問題的，比如最直接的就是學(xué)習(xí)困難，在學(xué)校班級里沒有存在感，甚至自尊會受到傷害，乃至于與老師、家長對抗，逃學(xué)等。如果一味地任其發(fā)展，不及時識別多動癥，盡早干預(yù)，可能會給孩子帶來一些潛在的情緒影響，容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等問題。

誤區(qū)三：孩子好動就是多動癥

很家長對多動癥都有個共同的誤解，認為多動癥就等于孩子愛動調(diào)皮、不聽招呼、坐不住，其實這只是多動癥的一類表現(xiàn)而已。

臨床中部分已確診多動癥的孩子其實并不“多動”。因為“多動癥”有三種類型：注意缺陷為主型、多動沖動為主型、注意缺陷多動混合型，類型不同，主要表現(xiàn)也有所不同。

其中注意缺陷為主型的多動表現(xiàn)并不明顯，這一類孩子的主要表現(xiàn)就是注意力不集中。上課注意力不集中；寫作業(yè)拖拉、做題馬虎；做作業(yè)時丟三落四、心不在焉、東張西望；寫字漏筆畫、讀書漏字換字.....

也有一部分孩子的 多動、調(diào)皮不屬于多動癥，注意力不集中也不等于多動癥。身體健康的娃兒就是精力充沛， 喜歡上躥下跳、爬樹逮蟲也是屬于娃兒的天性，還有的娃兒活動水平天生比一般娃兒高。

所以，不能把娃兒正常發(fā)育過程中的調(diào)皮、精力旺盛、注意力集中時間短等特點，等同于孩子是有了多動癥。是不是多動癥，還是要專業(yè)醫(yī)生、專業(yè)方法來評估。

誤區(qū)四：等孩子長大自然就好了

兒童時期的多動癥，很有可能會延續(xù)到成年。雖然多動癥狀隨著年齡的增長可能會減輕，但仍有10~60%的兒童青少年多動癥癥狀，會延續(xù)到成年。根據(jù)調(diào)查顯示，大概有4.5%的成人會表現(xiàn)出多動癥的問題，并對生活社交、學(xué)習(xí)和工作能力產(chǎn)生很大的影響。

成年人多動癥的表現(xiàn)：很難集中注意力；做計劃很難；做事難以分清輕重緩急，常導(dǎo)致錯過最后期限；多任務(wù)處理有困難；無法控制沖動，在排隊等候或者堵車時情緒暴躁；面對挫折和壓力時，難以承受，常常逃避。

多動癥孩子的表現(xiàn)

1、任性沖動、情緒不穩(wěn)：表現(xiàn)為幼稚任性，克制力差，易激怒或沖動。情緒不穩(wěn)，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據(jù)瞬間沖動行事，不考慮后果，可能突然做出一些危險舉動及破壞行為。

2、學(xué)習(xí)困難：本癥患兒大多智力不低，但由于好動貪玩，注意力不集中，以致學(xué)習(xí)困難、成績不好，造成父母的負擔(dān)。他們經(jīng)常嚴格督促他們學(xué)習(xí)，盡管如此學(xué)習(xí) 效果還是不夠理想，甚至多數(shù)功課不及格。

3、注意力不集中：特別是上課時不能專心聽講，注意力渙散，易受環(huán)境干擾而分心，在課堂東張西望，心不在焉或凝神發(fā)呆。平時對作業(yè)記不住，粗心大意，邊做邊玩，隨便涂改，拖拖拉拉不能完成作業(yè)。輕癥患兒，當(dāng)他們感到有興趣活動，如看電視、聽廣播故事時尚能集中注意。

4、活動過多：總是爬上爬下，不能靜坐。上課不能安靜聽課，下地走動，叫喊或講話，引逗旁人，影響課堂秩序。小動作不停，如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。在家時則到處奔跑，活動不停，想干什么就馬上干什么，亂翻東西，對圖書、玩具等毫不愛惜，片刻也難以安靜。

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