第一條：啟蒙要趁早，外語學習是童子功!

3~7歲是兒童語言發(fā)展的黃金期，這個階段是適合開始學習第二語言的最佳時機。以下是一些原因：

3歲左右的孩子，已經(jīng)基本掌握了他們的母語。

這個年齡段的孩子正處于語言發(fā)展的黃金時期，他們的大腦對于語言的吸收和理解能力較強。

孩子還沒有開始上幼兒園，因此有足夠的時間來學習。

許多國內(nèi)的小學在3年級（9歲）才開始開設英語課程，這就意味著錯過了孩子語言學習的敏感期。因此，家長們應該學會自救!

如果已經(jīng)錯過了這個時期，那就立即開始吧!不要因為錯過了春天，就連夏天一起放棄。

第二條：先學“英語”，后學“英文”。

語言學習的正確順序是按照聽、說、讀、寫的邏輯進行的。簡單來說，先培養(yǎng)聽力能力，然后發(fā)展口語表達能力，等到上學后再進行閱讀和書寫的學習。在兒童啟蒙階段，必須遵循這個邏輯。

首先要注重聽力的培養(yǎng)，讓孩子通過聽來獲得語言輸入，并逐漸理解和掌握語言的含義。接著，應重視口語表達的訓練，讓孩子能夠流利地說出所學的語言。等到他們到了學校的年齡，再開始進行閱讀和寫作的學習。

絕對不能讓聽、說、讀、寫同時進行，這樣是無視學習的邏輯順序。

第三條：家長不需要充當老師!

在兒童英語啟蒙的過程中，家長的工作絕對不!是!教!學!家長要給自己準確的定位：引導者和陪伴者。

家長不必糾結自己發(fā)音不好、口語不好這些問題，更不能強迫孩子跟讀、背誦，甚至是抄寫。

第四條：重視輸入，不可急功近利!

英語啟蒙，輸入大于一切!

聽、說、讀、寫四個板塊，聽和閱讀是輸入，說和寫作是輸出。聽不見的人，不可能會說話!不讀書的人，不可能懂寫作!動不動就要求孩子開口，卻無視聽力訓練，這是典型的功利主義。

第五條：輸入的量，一定要大!

習得沒有捷徑，就是大量的接觸!聽和讀的材料，可以是繪本、動畫、錄音、歌曲、點讀……方式不是最重要的，最重要的是：量要足!

第六條：不要制造痛苦，要有趣!

學習英語不應該被視為階級斗爭，不必過于苛求或抱怨。在選擇學習材料和親子互動方式時，我們應該以孩子的興趣為前提。尤其不應采用強迫跟讀和機械操練的方法！一個良好的第二語言習得過程應該在學習者毫無察覺的情況下，輕松愉快地進行。

第七條：必須牢記的黃金準則：i+1理論

i，就是“我”，指的是學習者現(xiàn)有的水平。

+1，就是指在現(xiàn)有的水平上，加上一點點新的內(nèi)容。

所謂i+1，就是指：輸入材料必須是可理解的，最好是在學習者現(xiàn)有水平上，增加一點點新的知識。這是我們?yōu)閮和O計輸入材料的大前提。

第八條：要善于整合學習資源!

家長不要糾結自己的英語水平。家長的責任，是幫助孩子找到符合“i+1”理論的材料，并引導孩子使用。

這個材料可以是動畫、繪本或錄音，也可以是其他形式。家長需要做的，就是利用這些資源，去營造一個迷你的家庭型雙語環(huán)境。

第九條：家長一定要懂理論!

家長甚至可以不懂英語，但一定要懂語言學習的基本原理。不然，連什么樣的材料適合孩子都無法分辨，很容易人云亦云、盲目跟風，甚至被一些不負責的老師和機構牽著鼻子走。

第十條：家長要與孩子共同成長!

啟蒙孩子的過程，也是自己成長和修煉的過程。在這個過程中，家長可以與孩子一起提升?？纯聪旅孢@兩種思維：

自限型思維：因為我的英語不好，所以我沒有辦法教孩子英語。

成長型思維：因為我的英語不好，所以我正好和孩子一起學習，共同成長。

這兩種思維，您是哪一種?父母對待語言的觀念，是孩子的二語習得的天花板。

上面介紹的就是少兒英語啟蒙的十大原則，我們應該都了解了吧!家長和老師在給孩子進行英語啟蒙的時候，一定要使用正確的方式，這樣才可以達到好的啟蒙效果。