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        蘇州金色雨林兒童注意力訓(xùn)練班課程詳情

        2025-05-15 17:44閱讀:286 分享
        文章概括
        1. 金色雨林專注力訓(xùn)練有效果嗎?這應(yīng)該很多家長比較關(guān)注的一個(gè)問題,專注力訓(xùn)練是需要一定的理論指導(dǎo)的,很多孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題都會(huì)獲得一個(gè)更好的解決都是因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是建立在完善課程體系的,金色雨林的專注力訓(xùn)練體系是非??孔V的,一起來了解一下具體情況。

        關(guān)于金色雨林

        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
        金色雨林為中國家庭提供一站式家庭教育解決方案,幫助孩子提升綜合能力,幫助父母減緩養(yǎng)育壓力,構(gòu)建和諧幸福家庭。

        注意力不集中的原因

        1.動(dòng)機(jī)缺失
        動(dòng)機(jī)是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動(dòng)力,但是動(dòng)機(jī)不足,就會(huì)使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況。
        動(dòng)機(jī)不足,缺乏興趣,自然不會(huì)集中注意力。0-6歲期間,小孩主要是右腦發(fā)育,這個(gè)階段的小孩喜歡活潑、好玩的學(xué)習(xí)、游樂方式,枯燥的坐在一個(gè)地方,讓他們安靜學(xué)習(xí),對他們來說是一件很無趣的事,所以小孩會(huì)無法集中注意力,就會(huì)出現(xiàn)上課不集中注意力,而開始走神、開小差等情況。
        所以,在日常生活中,我們需要不斷地將小孩要把訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)化物來進(jìn)行配對,從而調(diào)動(dòng)小孩對訓(xùn)練項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)和配合積極性。
        2.可能與他們的大腦前額葉執(zhí)行功能弱有關(guān)
        患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同,從而導(dǎo)致大腦機(jī)能活動(dòng)的差異。執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的,而注意力不足、多動(dòng)的自閉癥小孩,前額葉皮質(zhì)活動(dòng)不夠活躍,也就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)做事比較拖拉,執(zhí)行能力較差。

        課程簡介
        金色雨林注意力記憶力精品課程適合在注意和記憶方面需要提升的孩子參加,針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
        課程詳情
        適合對象:需要提高注意力和記憶力的孩子,在這方面存在不足的學(xué)生
        教學(xué)目的:更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力,改善聽課情況
        使用教材:金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料
        授課方式:小班教學(xué),針對性指導(dǎo)
        師資介紹:金色雨林經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì)

        金色雨林測評流程

         

        提升專注力的游戲

        蘿卜蹲

        孩子和家長,每人給自己選個(gè)顏色:白蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜等。游戲從一個(gè)玩家開始,他需要一邊做下蹲運(yùn)動(dòng),一邊喊出口號:白蘿卜蹲、白蘿卜蹲、白蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。

        聽到別人喊道自己的代號時(shí),孩子要馬上接棒,邊下蹲邊喊口號,記住要把“蹲”的特權(quán)傳遞出去噢。

        開火車

        孩子和家長圍坐一圈,給自己設(shè)置一個(gè)火車站名,如:北京站、天津站、上海站。

        游戲開始,一位玩家邊拍手,邊喊口號:北京的火車要開了!大家一起拍手喊:往哪開?第一位玩家喊:往天津開!

        被叫到的玩家,繼續(xù)喊:天津的火車要開了!大家回應(yīng):往哪兒開?玩家隨便喊出一個(gè)火車站。以此類推,注意中間要跟上拍手的節(jié)奏,要求口、耳、心并用,可以有效提升寶寶的專注力和反應(yīng)能力。

        金色雨林一對一教學(xué)特色

        針對性
        通過觀察,測量、互動(dòng)、訪談等專業(yè)評估形式,建立個(gè)案研討,制定個(gè)性化的IEP。
        強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
        通過完成一整套思維訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
        強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
        通過融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
        創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
        根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
        規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
        從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景,需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)。

        金色雨林校區(qū)環(huán)境

        通過哪些方面可以訓(xùn)練兒童注意力:

        1、聽覺注意力訓(xùn)練

        孩子上小學(xué)后,大約50%的時(shí)間都在學(xué)校聽。如果孩子聽力注意力弱,會(huì)影響聽力效率,進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成績。因此,家長在培養(yǎng)孩子的注意力時(shí),也應(yīng)該知道如何培養(yǎng)孩子的聽力注意力。制作指令游戲。比如給孩子下指示,左手畫橫,右手畫豎,同時(shí)畫十組。

        2、視覺注意力訓(xùn)練

        目的是提高兒童的視覺注意力,然后培養(yǎng)兒童的注意力,減少兒童作業(yè)粗心的現(xiàn)象,幫助兒童養(yǎng)成集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。實(shí)踐:給孩子們看一些圖片,如水果圖片、動(dòng)物圖片、卡通人物圖片。例如,讓孩子們說里面有什么,有多少人,有多少男人,有多少女人,他們每個(gè)人都在做什么。或者讓孩子們觀察水果圖片中的水果,它們叫什么,它們是什么顏色等等。

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        金色雨林專注力課程還是比較實(shí)用的,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力效果不錯(cuò),可以報(bào)名咨詢。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢!

         

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