• 基礎(chǔ)觸覺(jué)訓(xùn)練--6個(gè)月前的嬰兒觸覺(jué)訓(xùn)練方法

  觸覺(jué)是人體學(xué)習(xí)的第一感覺(jué)，出生時(shí)產(chǎn)道擠壓是人體一生中唯一一次最強(qiáng)烈的觸覺(jué)刺激，通過(guò)產(chǎn)道的擠壓將人體的肌肉、骨骼和內(nèi)腔，感覺(jué)通路連接起來(lái)。出生后的前6個(gè)月的嬰兒觸覺(jué)發(fā)展還停留在皮膚表層，無(wú)論是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的孩子，多給孩子做撫觸，每天堅(jiān)持做，能避免嬰兒出現(xiàn)觸覺(jué)失調(diào)情況。

  觸覺(jué)辨識(shí)--觸覺(jué)訓(xùn)練方法

  6個(gè)月的嬰兒觸覺(jué)發(fā)展下沉到肌肉、關(guān)節(jié)以及內(nèi)腔。單純的撫觸按摩已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的觸覺(jué)需求。家長(zhǎng)可以配合孩子敏感期讓孩子在地板上、樓梯上、隧道里、球池等爬來(lái)爬起。接觸不同質(zhì)感物體，兒童會(huì)辨識(shí)到爬行墊是軟的、地板是硬的、涼的，而球池里的球是光滑的，觸覺(jué)辨識(shí)能力得到學(xué)習(xí)。

• 觸覺(jué)防御及情緒--觸覺(jué)訓(xùn)練方法

  兒童情緒有很多種，原始情緒、感覺(jué)情緒，感覺(jué)情緒的占比是非常高的。觸覺(jué)接受到的外界刺激，導(dǎo)致了內(nèi)心的波動(dòng)，產(chǎn)生了“感覺(jué)情緒”。當(dāng)觸覺(jué)接觸到外界信息后，能快速辨識(shí)環(huán)境、情緒，兒童就是做出正確適應(yīng)性的反映。比如我們?cè)谏钪校p輕摸一下兩個(gè)兒童的頭，他們兩個(gè)可能完全不同的反應(yīng)，一個(gè)反應(yīng)平和，一個(gè)反應(yīng)激烈。同樣的觸覺(jué)體驗(yàn)，帶給他們的感受是不同的，并且激發(fā)了他們不同的心理情緒和身體反應(yīng)。這種情況在3-6歲的兒童表現(xiàn)明顯，家長(zhǎng)除了要經(jīng)常帶孩子出去玩，與更多人接觸外，最基礎(chǔ)的觸覺(jué)辨識(shí)和觸覺(jué)刺激也是需要做的。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

金色雨林理念：

2017年，全國(guó)共出生人口為1723萬(wàn)。二孩政策開(kāi)放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬(wàn)，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國(guó)0～14歲兒童超過(guò)2.2億。

洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！ 

• • 感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。

    感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

    預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

    黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

    彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

• 通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力 ，在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

  24年教學(xué)底蘊(yùn)，與經(jīng)驗(yàn)積累

  國(guó)內(nèi)一線(xiàn)，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)

  

  每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練！

  感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

• 1. 只與自己所熟悉的人說(shuō)很多話(huà)，但是經(jīng)常詞不達(dá)意；

  2. 對(duì)衣服布料特別挑剔，喜歡穿寬松的衣服，不冷也喜歡穿長(zhǎng)袖衣服。喜歡與人交流卻討厭和別人有身體接觸，害怕獨(dú)處害怕黑暗，在公共場(chǎng)合老擔(dān)心有人從后面推碰到他?？謶之惓５穆曧?，如打雷、鞭炮煙花聲等；

  3. 極度挑食和偏食，對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的事物抗拒，對(duì)喜歡的食物又不知節(jié)制；

  4. 容易養(yǎng)成觸覺(jué)依賴(lài)， 例如： 睡覺(jué)喜歡咬被角、抓媽媽的手或抱某個(gè)布偶或毛毯，喜歡咬指甲、吸吮大拇指或咬衣領(lǐng)、袖口、鉛筆頭或咬嘴唇，被剪指甲、掏耳朵或剪頭發(fā)時(shí)， 容易緊張或抗拒；

  5. 討厭進(jìn)入人多或類(lèi)似封閉的空間，例如： 電梯、教室、隧道之類(lèi)；

  6. 對(duì)某些材質(zhì)物品不敢觸碰，例如： 絨毛類(lèi)、濕泥巴或顏料，容易有潔癖；情緒轉(zhuǎn)換困難，高興會(huì)高興很久，傷心或生氣也會(huì)很久，顯得有理講不通或特別不成熟；

  7. 對(duì)輕微的碰傷或刮傷會(huì)抱怨很久，例如： 碰觸他的力度不大，孩子卻反應(yīng)很疼，或輕微破皮小傷，過(guò)了很久還會(huì)喊疼；

  8. 容易發(fā)脾氣，尤其對(duì)最親近的人特別粗暴，做錯(cuò)事常常強(qiáng)詞奪理；固執(zhí)、以自我為中心、不容易與人合作；

  9. 對(duì)改變很難適應(yīng)，生活中的任何改變都可能使觸覺(jué)不足的人煩躁不安，例如： 家具擺設(shè)的位置改變，孩子可能因此產(chǎn)生幾天的緊張情緒；

  10. 對(duì)自己的事物很敏感，不喜歡別人談?wù)撟约海徽撌前龘P(yáng)或批評(píng)，特意舉例或隨口提到，常用較激烈的方式阻止他人談?wù)撟约旱难孕校?/span>