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        惠州哪家高中生物1對1輔導機構(gòu)好

        2021-07-01 14:45分類:高中輔導閱讀:110 分享
        導語
        都說生物學科是理科中的“文科”,需要識記的知識點真的有很多,很多學員在學習的時候找不到正確的學習方法,導致在生物的學習上真的很費力。想要學好的生物這門課程,就要打好學習生物的基礎(chǔ),惠州金博教育開設(shè)的高中生物一對一精品課程就能幫助學員在生物的學習上減輕很大的壓力。

        惠州金博高中生物一對一輔導班

        招生對象:高一、高二、高三學生
        授課方式:一對一、面對面教學
        上課時間:報名即可上課

        高一課程
        建立學科濃厚興趣,并建立對微觀生物知識的認知; 學習細胞物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細胞代謝基礎(chǔ)的核心知識點; 從基礎(chǔ)知識抓起,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,為高中生物學科建立學習基礎(chǔ)。
        高二課程
        梳理遺傳與變異相關(guān)知識點,填補知識漏洞; 建立遺傳推導等題型的解題思路,提升對重難點知識的認識; 培養(yǎng)學習習慣,調(diào)整學習思路,建立科學的學習方法。
        高三課程
        從容開啟復習; 對細胞分子、結(jié)構(gòu)、代謝、生命歷程和相關(guān)生物技術(shù)操作有理解上的提升; 利用假期時間,培養(yǎng)學生學習習慣,調(diào)整學習思路,建立科學的學習方法。

        高中生物學習方法

        1)把做題當成積累。
        在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點;又如,問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科掌握這些??家恍┛c的知識點,會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。

        2)將經(jīng)典的題sr記憶中。
        每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶,一些考點,單獨考的時候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察,這樣就考察了你對知識點掌握的準確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。
        3)選擇兼顧速度與準度。

        在平時的練習中,一套題往往會包含30-40 道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個選擇要占6分,相比較而言,大題的一個空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分數(shù)起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時準確率就大大下降。

        對于這種情況,不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。

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        惠州金博教育

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        高中生物四大記憶方法

        1.簡化記憶法:即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

        2.聯(lián)想記憶法:即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。

        3.對比記憶法:對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

        4.衍射記憶法:這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如,以細胞為核心,要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

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