對于孩子的學(xué)習(xí)，就像是軍備競賽：有限的錄取名額下，別的孩子都在補習(xí)，自己的孩子不補習(xí)就會跟不上。所以暑假這種可以集中時間補習(xí)，能達到很好查缺補漏或拔高訓(xùn)練的時機是必須要把握好的。那么成都新全優(yōu)新高一1對1補習(xí)班教的怎么樣？我們一起來看下

1、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

許多學(xué)生都認為高中學(xué)科學(xué)習(xí)起來十分困難，其實也并不是完全如此，雖說比高中時期會難一點，但也沒有同學(xué)們所認為的那么難，最重要的是要學(xué)會用正確的方法去學(xué)習(xí)。當(dāng)給孩子報了高中1對1后，孩子就可以在老師的帶領(lǐng)下正確地學(xué)習(xí)，并且學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，給自己更多的時間和精力去融會貫通。

2、有問題及時解答

高中1對1最大的特點就是一位老師面對一位學(xué)生進行補習(xí)，這與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班截然不同，不僅可以讓老師把更多的精力集中在一個學(xué)生身上，及時為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。同時還可以讓孩子的學(xué)習(xí)更加專注，有任何不懂的地方都可以及時的詢問老師，避免知識難點的堆積。

3、針對性補習(xí)

傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班一般都是統(tǒng)一進度，很難因為一位學(xué)生而耽誤全班的課程。但高中1對1則不是如此，老師在進行補習(xí)前需要全面地了解學(xué)生的特點和需求，為學(xué)生制定相應(yīng)的補習(xí)計劃。如果孩子有偏科或某一方面較為突出的學(xué)習(xí)問題，并可以在高中1對1的幫助下有針對性地解決。

1.機構(gòu)簡介：
成都新全優(yōu)教育是一家專注于1對1課外輔導(dǎo)的教育機構(gòu)，旗下產(chǎn)品包括自主課堂學(xué)習(xí)法、游戲化激勵機制、3351教學(xué)法等。新全優(yōu)通過自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問題及成長問題，讓孩子成為更好的自己。

2.教學(xué)方法：
①啟發(fā)式預(yù)習(xí)：課前通過快速瀏覽，疑難清障來找出知識重點，并形成問題，課上通過重點問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，解決孩子跟隨式聽課及課堂注意差的問題。
②IPO復(fù)習(xí)法：及時復(fù)習(xí)能有效幫助孩子利用最少的時間保持學(xué)習(xí)記憶。
③漏斗式錯題法：錯題重做能更高效的幫助孩子加深知識理解，掃除知識盲點，不做無用功。

3、3351學(xué)科教學(xué)
常見誤區(qū)：本末倒置—忽略學(xué)校學(xué)習(xí)效果，期望依靠補習(xí)獲得提升
核心理念：圍繞學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，重構(gòu)課程體系，讓培訓(xùn)和學(xué)校教育緊密結(jié)合。教授之外更注重鞏固及反饋，翻倍提高整體學(xué)習(xí)效果。
“3351學(xué)科教學(xué)”將課堂內(nèi)容劃分為4個部分：學(xué)校知識梳理、關(guān)鍵題目講解、計劃內(nèi)容教學(xué)、總結(jié)反講。

課前預(yù)習(xí)
課前花5分鐘時間瀏覽課堂內(nèi)容，提出疑惑
課堂中記錄要點關(guān)鍵詞
課后根據(jù)要點關(guān)鍵詞，完善解題思路

及時復(fù)習(xí)
當(dāng)日：孩子進行錯題錯因反思，同時就鞏固了學(xué)校新學(xué)知識
當(dāng)周： 新全優(yōu)老師幫助孩子梳理知識框架，對孩子進行知識理解抽查
次周：新全優(yōu)老師對孩子進行知識回顧應(yīng)用，確保孩子正確理解，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心

錯題重做
孩子記錄錯題、錯因，新全優(yōu)老師篩選錯題，并向孩子講解
隔周新全優(yōu)老師監(jiān)督孩子錯題重做，新全優(yōu)老師記錄再錯
考前孩子復(fù)習(xí)錯題， 達到學(xué)習(xí)成績提高的效果

代老師
所授科目：物理 金融城教學(xué)點
新全優(yōu)教研中心物理老師，過硬的專業(yè)能力及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中有自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識框架，由淺入深進行物理學(xué)科的理解學(xué)習(xí)。對中考知識點、重難點、題型考點了解透徹，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生掌握難點考點。

田老師
所授科目：英語 天目教學(xué)點
新全優(yōu)教研中心英語老師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀學(xué)科教研人員。上課氛圍輕松活躍，講解耐心仔細，擅于把復(fù)雜問題簡單化，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

張老師
所授科目：數(shù)學(xué) 天目教學(xué)點
新全優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)老師，技巧型教學(xué)風(fēng)格，主要以講解各種解題方法，擅長總結(jié)各類題型的解題技巧，培養(yǎng)孩子對知識邏輯框架的梳理與總結(jié)，讓孩子的知識點從點，到線，再到面的有機統(tǒng)一。

做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(并不是每一句話)筆記中特別注重表明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。

筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考、包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點，當(dāng)板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。

在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會促進學(xué)科的學(xué)習(xí)。

補課的教育制度會招來不同學(xué)校的學(xué)生，在一個不同于學(xué)校的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以充分的滿足學(xué)生的自尊心和好奇心。他們會在陌生的環(huán)境里向老師還有同學(xué)展現(xiàn)自己的實力，在這期間，學(xué)生會充分認識自己的優(yōu)缺點，取長補短，完善自我。

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