培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高考前的高三學(xué)生有必要上補習(xí)班嗎對于高考前的高三學(xué)生來說,上一個補習(xí)班究竟有沒有必要,或者說在高三補習(xí)班里究竟可以提高多少分的成績,這個都是無法預(yù)估的,也沒有一個標(biāo)準(zhǔn),對于每一個高三學(xué)生來說是否有必要上補習(xí)班是一個因人而異的問題,具體情況還需要結(jié)合考生的個人問題具體分析。
對高考缺乏足夠的了解,一些學(xué)生會認為,大家理解能力強,就能提升自己的成績,并且通過高考,成功叩開理想大學(xué)的校門。
實際上,同學(xué)們理解得并不完整。
一直以來,高考都是一場,考驗同學(xué)們綜合素質(zhì)的考試;在高考到來之前,大家需要提升個人的綜合競爭力,才能在這場至關(guān)重要的考試中,取得理想的成績。
比如說,沒有過硬的心理素質(zhì),即使成績優(yōu)異的學(xué)生,也有可能因為壓力過大,而在考場中無法發(fā)揮出真實的水平,從而出現(xiàn)落榜的情況。
如果,大家的身體素質(zhì)不過關(guān),很有可能在長久的備考中,出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象,從而在高考到來之前,就及早敗下陣來,與夢想失之交臂。
即使,一名學(xué)生很聰明,但是他的方法不當(dāng),每天晚上熬夜學(xué)習(xí);結(jié)果,只會影響白天的學(xué)習(xí)效率,反而會出現(xiàn)事倍功半的效果,結(jié)果得不償失。
明白以上的道理,同學(xué)們才能在學(xué)習(xí)生活中,找準(zhǔn)自己的方向和定位,不斷提升個人的綜合實力,方能在直面高考的時候,以成績上的優(yōu)勢,獲得勝出的機會。
高三年級學(xué)生
滾動開班
一對一面授課 報名即可上課
8-9月
開學(xué)調(diào)整
回歸教材課本
提前夯實基礎(chǔ)
9-次年1月
一輪扎實復(fù)習(xí)
課本教材為主
考點考綱解讀
2-4月
二輪專題模塊強化
重難點突破
歷年試卷精講
1月-高考前
藝考生文化課
集訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)
5月-考試前
三輪考前沖刺
高頻考點梳理
技巧心理調(diào)整
鍛練你的大腦
大腦就像身體的肌肉一樣,越用越好用、越用越靈活。嘗試學(xué)習(xí)新東西,為自己設(shè)定新的挑戰(zhàn);或者像一些益智的趣味題或游戲都是比較具有吸引力的(專注力、思維等都可以得到一定的練習(xí))。
強化突破沖刺提升
針對基礎(chǔ)較好,需要解決重難點的學(xué)員,達到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強化
針對優(yōu)勢學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員,提升沖刺,綜合提升。
同步鞏固夯實基礎(chǔ)
針對基礎(chǔ)薄弱、跟不上進度的學(xué)員,構(gòu)建知識體系。
模塊教學(xué)專項提升
針對弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員,補齊短板。
高校銜接升學(xué)規(guī)劃
針對想進理想高校的學(xué)員,注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)之后的實踐
沒有什么學(xué)習(xí)方式比實際動手更有效了。當(dāng)書本知識與實用知識相結(jié)合時,書本上的知識就變得很有用了。
比如學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)之余多和別人用英語交流(如果是老外就更好了)和純粹的課上、書本學(xué)習(xí),掌握效率差別是很多的?;蛘吣阍阱憻拰懽髂芰?,只是看各種寫作技巧,而不去實際的運用這些寫作技巧寫作鍛煉,你的寫作能力提升是很有限的。再或者你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),看著老師課堂上的演練、例題,課后自己不去實際的做題運用、分析歸納,你的做題效率和正確率、同類問題的作答能力一般不會太好。
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