金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？是否專業(yè)？

我們大可以先從機(jī)構(gòu)的成立之初了解，金色雨林從1994年創(chuàng)立之初，就開始嘗試從感統(tǒng)角度對孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究，提供專業(yè)的訓(xùn)練，并且在這過程中積累了大量的案例，現(xiàn)在已經(jīng)擁有成熟且完成的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”，通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，針對不同孩子的實際情況提供相應(yīng)的訓(xùn)練。金色雨林的專業(yè)性在國內(nèi)是非常突出且亮眼的，非常值得信賴。

金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加，通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓兒童在訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。小班教學(xué)，專業(yè)的師資力量，專屬定制課程，提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，矯正感統(tǒng)失調(diào)情況，提升學(xué)習(xí)效率。
訓(xùn)練詳情
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量
訓(xùn)練內(nèi)容：
大滑板：孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺上滑下，在滑行的過程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力。
羊角球：孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進(jìn)中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競爭意識。
大陀螺：雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進(jìn)陀螺中，隨著身體重心的改變帶動陀螺的旋轉(zhuǎn)，在這過程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、前庭覺與反應(yīng)能力。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

感統(tǒng)訓(xùn)練誤區(qū)：感覺統(tǒng)合能力會自然而然地生成
一般情況下，兒童在3歲以前，特別是6～12個月時，是學(xué)習(xí)爬行、走路的關(guān)鍵時期，兒童的感覺統(tǒng)合能力也會在此時得到快速的發(fā)展。在這個過程中，部分兒童可能會出現(xiàn)身體、動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，但有些家長在發(fā)現(xiàn)了這些問題后，并沒有引起足夠的重視，以為等孩子長大慢慢就好了，從而錯失了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳時期。
感覺統(tǒng)合能力不是與生俱來的，后天的訓(xùn)練很重要。兒童需要從小與周圍事物保持接觸，接受環(huán)境信息的刺激，并主動通過訓(xùn)練讓大腦和身體互相協(xié)調(diào)，才能不斷促進(jìn)感覺統(tǒng)合的發(fā)展和完善。如果家長沒有給孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會，那么感覺統(tǒng)合能力便無從發(fā)展。

金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力 狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

感統(tǒng)滑板訓(xùn)練的方法和作用
1．過隧道
當(dāng)兒童在滑板上的爬行動作熟練以后，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進(jìn)。可以在通道的一端設(shè)置目標(biāo)物(彩色氣球、絨布小動物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎勵，激發(fā)兒童的興趣。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。
2．火車廂接龍
用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進(jìn)。也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。
3．滑板上投球
讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方 2-3 米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)?？擅刻彀才艃和肚?200-400 次。
?4．滑板上水平推球
讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約 30 厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)動。原來感統(tǒng)訓(xùn)練是這樣出效果的！

*廣州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪個好？金色雨林怎么樣？