語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)有：
1．開口時間晚。開口說話以第一次說有意義的詞語為標志，基本上都在1.5歲以后，大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話，有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。
2．語言內涵貧乏。語言發(fā)育遲緩兒童往往只能表達很單一且固定的內容，如生活中常見的物品，或者家人的稱謂等等，有的兒童甚至不會說話或者只能鸚鵡學舌。由于語言內容的貧乏，兒童往往不能清楚表達自己的意圖，阻礙了與他人之間的溝通交流。
3．語法知識缺乏。部分語言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)為表達上面的語法知識匱乏，如語言不連貫，只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語，甚至56歲時才會說簡短的、內容貧乏、不合語法的句子。
4．交流能力差。表現(xiàn)出不會與人交流，不少患兒有視線不合、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)；還有部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合，或者與特定群體交流時，其語言能力與實際不符。
5．語音不清。發(fā)音不準、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構音障礙。
6．詞義理解能力差。不能理解詞義及用詞表達其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關重要，必須有專業(yè)人員，主要為語言治療師，對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必需的語言交流能力。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機構，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學法以及國際領先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領域先進經(jīng)驗，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
適合年齡
1.5～12歲，越靠近1.5歲訓練效果就越佳！
開設班型
1人班、3人班、4人班
開課時間
根據(jù)個人情況自選時間
上課時數(shù)
每次課時長50分鐘?
天寶樂感統(tǒng)訓練針對語言遲緩的孩子的訓練教學方法有：
1. 認知理解內容：根據(jù)孩子的認知理解能力，教他能掌握人物事物及空間的名稱。
2.指令性訓練：首先讓孩子愿意接納老師，透過玩耍游戲的方式進行指令訓練；
3. 語言社交內容：通過感統(tǒng)訓練課程，小組和單獨訓練，產(chǎn)生溝通交流的意識，培養(yǎng)社交；
4. 口腔肌肉內容：通過訓練嘴部肌肉活動，讓小朋友的舌頭和嘴巴靈活自如，方便言語的表達；
5.模仿發(fā)音訓練： 通過引導方式，讓小朋友有說話的模式，嘴型教學，口型要有趣夸張到位，引導發(fā)音訓練；
6.大腦神經(jīng)中樞刺激訓練：透過觸覺、前庭覺、本體感訓練項目訓練幫助孩子大腦神經(jīng)中樞發(fā)育，幫助孩子根本上解決語言通路；
教學實力
天寶樂二十年——優(yōu)秀而出眾的孩子來自天寶樂!
只用孩子的效果說話!
教育理念
根系教育——全方位滿足孩子成長的需要!
生活中教，游戲中，教在有心，學在無意!
走進天寶樂
一群愿意為真教育奉獻一生的天寶樂人。
天寶樂二十年，稀少而珍貴的教育資源，幫助了成千上萬個孩子。讓終身優(yōu)質的習慣與能力刻進孩子的生命里;讓孩子受益一生;讓父母信任滿滿，由衷點贊!
教育觀念
優(yōu)勢：只用孩子的效果說話——真教育
方法：不露痕跡的教育——玩中學
理念：幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正
教育目標：安靜專注，活潑好動、性格品質優(yōu)秀的創(chuàng)造性孩子!
“說話晚”就是語言發(fā)育遲緩嗎？
1、兩者輕易劃等號，就是對寶寶不負責任
“說話晚”并不等同于語言發(fā)育遲緩。每個孩子開口說話的時間都不同，有的早，有的晚，甚至還有性別差異，有研究表明，男孩說話要比女孩晚一些。
“說話晚”只是我們觀察的表象，真正的語言發(fā)育遲緩是基于語言病理學的檢查結果，不能輕易下結論。
2、語言發(fā)育遲緩比“說話晚”復雜得多
語言發(fā)育遲緩的原因比較多，評估過程比較復雜。比如聽力障礙、智力不足、自閉癥譜系、腦癱兒、構音器官異常、語言環(huán)境脫離等等，都是可能原因。
語言發(fā)育遲緩預警信號比較多，表現(xiàn)最明顯的是語言滯后，不說話，詞匯少，表達不連貫等，還會出現(xiàn)理解能力差，社交能力差，缺少目光接觸，情緒異常等。真正評估語言發(fā)育遲緩時，遠比分析“說話晚”要復雜得多。
曾老師
所授課程：原生態(tài)閱讀、感統(tǒng)訓練
授課風格：動靜結合、寓教于樂、舉一反三
詳情介紹：
畢業(yè)于重慶大學，教齡9年，從教經(jīng)驗豐富，現(xiàn)在是教學園長，專研教學十余年， 踏踏實實做教育，一心只為孩子成長得更優(yōu)秀。
教學風格：生動形象、寓教于樂、深入淺出
簡老師
所授課程：運動達人、藝術DIY
授課風格：游戲與運動相結合，幽默風趣
詳情介紹：
畢業(yè)于河南師范大學，教齡7年，從教經(jīng)驗豐富，座右銘：愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是歡喜、鼓勵和贊賞、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)。
教學風格：游戲與運動相結合，幽默風趣。家長孩子都喜歡，教學愿景：希望每個孩子，藝術涵養(yǎng)都能得到提升。
語言發(fā)育遲緩運動和發(fā)音器官訓練
訓練口腔肌肉，訓練舌頭的靈活度，練習舌頭操，如讓舌頭伸出口，縮進去，舔上顎，舔兩頰，固繞上下牙齦轉動一周等等。
唇的練習
噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。
咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。(咧嘴)，反復進行。
撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。
繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉圈運動。
舌的練習
舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。
這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效?？谇婚_度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習。
頂舌：閉唇，用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。
伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。
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