重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
在語(yǔ)言發(fā)育遲緩這一常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題中，兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力都或多或少地缺乏。甚至許多語(yǔ)言障礙兒童的語(yǔ)言能力也很差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。3歲左右的兒童本應(yīng)具備的基本口語(yǔ)能力在語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童中很難見(jiàn)到，因?yàn)樗麄冏陨淼恼Z(yǔ)言能力無(wú)法達(dá)到同齡兒童的水平。
重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)需要多少錢？（價(jià)格僅供參考）
語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練的課程一般是50-80元/節(jié)，一個(gè)月大概是20節(jié)訓(xùn)練課程，也就是1000-1500元左右，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的語(yǔ)言遲緩程度選擇康復(fù)訓(xùn)練課程。當(dāng)然不同的康復(fù)機(jī)構(gòu)價(jià)格是不一樣的，家長(zhǎng)可以從康復(fù)師、設(shè)備、資源等多方面考慮，對(duì)比選擇適合孩子的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)可以做個(gè)參考。根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的程度、康復(fù)機(jī)構(gòu)資源和家庭經(jīng)濟(jì)等因素選擇適合孩子的機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練，這樣孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平才能盡快跟上同齡孩子，更好的生活和學(xué)習(xí)。
課程總理念
通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
兒童語(yǔ)言障礙的鑒別診斷
1．兒童多動(dòng)癥
以明顯的注意力不集中和多動(dòng)難安、任性沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難為主要特征；也常伴有動(dòng)作笨拙，精細(xì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，系注意力不集中所致，智力多在正常范圍。部分兒童智力稍低，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，但非言語(yǔ)和語(yǔ)言特殊發(fā)育障礙所致，二者相異。
2．兒童精神分裂癥
因精神病理的影響，以致不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)；可是，本癥兒童表現(xiàn)思維障礙、幻覺(jué)妄想、行為異常等，非僅言語(yǔ)和語(yǔ)言異常而已，可區(qū)別。
3．兒童學(xué)習(xí)困難
系各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗。其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等均有輕、重不同的減低，重者60分以下，輕者60—70分之間；而本癥兒童僅言語(yǔ)與語(yǔ)言障礙，智力正常，成績(jī)并非均不好。能區(qū)別。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥嗎？
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲滯不是孤獨(dú)癥，兩者是不同的；
孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)為：社會(huì)交往障礙、興趣狹隘、重復(fù)刻板行為；
語(yǔ)言障礙是指兒童的語(yǔ)言明顯落后于積極水平；主要表現(xiàn)為：兒童說(shuō)話晚、理解力差、發(fā)音不清（言語(yǔ)障礙）等；
這兩者之間有非常明顯的區(qū)別。單純語(yǔ)言發(fā)育遲滯的干預(yù)時(shí)間很短，比孤獨(dú)癥兒童（孤獨(dú)癥兒童）的干預(yù)時(shí)間要短得多。一個(gè)說(shuō)話晚的小男孩在兩歲零六個(gè)月的時(shí)候沒(méi)有語(yǔ)言。當(dāng)時(shí)，我專攻一對(duì)一的語(yǔ)言發(fā)展，并在三周內(nèi)發(fā)言。半個(gè)月可以說(shuō)句子，基本的日常交流，如提出要求和表達(dá)情感。
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*語(yǔ)言發(fā)育遲緩為何要盡早干預(yù)訓(xùn)練？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩經(jīng)過(guò)治療，孩子的言語(yǔ)技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語(yǔ)言能力通常會(huì)在稍后趕上同伴。如果想了解更多重慶康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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