廈門金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
孩子在成長的過程中難免會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，注意力不集中或者是情商不是很好等的情況，這個時候如何更好的幫助小朋友解決呢？廈門金色雨林是一家很不錯的解決小朋友成長過程中出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中等問題，下面就走進校區(qū)，一起去了解機構(gòu)的情況吧!
廈門金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練培訓(xùn)班，主要講解什么是感覺統(tǒng)合，如何對感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來幫助！
上課目標：通過群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內(nèi)容：情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學(xué)手段育者。
少兒感統(tǒng)一對一訓(xùn)練班詳情
1.一對一認知訓(xùn)練
注重把腦認知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓(xùn)練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進階式語言訓(xùn)練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
感統(tǒng)訓(xùn)練的時間
1、0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期
有些家長可能覺得孩子小，沒有關(guān)系，其實，這個階段讓孩子接受一定量的合適的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效預(yù)防日后感統(tǒng)失調(diào)問題。
2、3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期
這個年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，再加上能夠自己表達，獨立意識強，所以可以進行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也會隨之增加，訓(xùn)練的效果會特別明顯。
3、6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補期
6歲之前的孩子就像是松軟的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不會因為你的揉捏而痛苦。但6歲之后，孩子的行為模式開始固化，如果此時沒有足夠的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強度，效果也會跟著大打折扣。
4、9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期
相比于上個階段，這個年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來了，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果相對不明顯，但還是有改善機會的。
洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行!
金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進取，進一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以最新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會實踐，鍛煉優(yōu)良品格。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法：觸覺訓(xùn)練
觸覺刺激對于神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合和感覺認知、感覺運動意義重大。如果沒有大量的觸覺刺激提供給大腦，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展就會緩慢而不平衡。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，摩擦口腔周圍的皮膚可以促進自閉癥兒童的語言發(fā)展。
自閉癥兒童的觸覺訓(xùn)練，應(yīng)該在沒有其他感覺幫助下進行，因此，自閉癥治療師最好蒙上孩子的眼晴，選擇安靜的環(huán)境，也不要給予語言提示。可以給孩子提供各種不同質(zhì)地、重量、溫度、大小和形狀的物品，讓孩子通過觸摸確定是哪種物品，并進行分類。也可以用各種質(zhì)地的物品，如軟毛刷、干毛巾、絲綢等，輕擦自閉癥兒童身體各個部位的皮膚，讓他們體驗其中的感覺。還可以用手指在孩子的皮膚上寫字、畫圖，讓他們猜。另外，可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲，如球池游戲、黏土游戲、水中游戲，沙場、草坪上的裸足游戲等。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
?前庭失調(diào)的孩子如何進行感統(tǒng)訓(xùn)練呢？
一、搖晃運動
自閉癥孩子對搖搖車往往樂此不疲，因為在晃的過程中訓(xùn)練了前庭平衡覺。通過適度地將搖晃的感覺輸入，可以促使孩子的前庭系統(tǒng)正?；?。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，采取腹臥位、側(cè)臥位、仰臥位、頭腳顛倒等體位進行千秋、吊床等都是訓(xùn)練前庭平衡的項目。此外，讓自閉癥孩子輕松隨意地仰躺在吊纜中，老師或家長協(xié)助做前后左右方位的旋轉(zhuǎn)搖晃擺動。
二、平衡運動
很多自閉癥孩子在戶外時，就很喜歡走到馬路牙上張開雙臂走一走，這正是一種鍛煉前庭平衡覺的方法。在自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練中，可以通過騎馬、走平衡木、平衡板、平衡腳踏車、跳跳球等訓(xùn)練前庭平衡覺。
1、獨腳凳
讓自閉癥孩子用手扶住獨腳凳，坐在上面，雙手叉腰，抬起左腳或右腳，保持身體平衡，也可以讓孩子閉眼抬起左腳或右腳。
2、單腳站立
身體站直，雙手側(cè)平舉，單腳站立，另一只腳抬高，與地面距離不低于10厘米。要求自閉癥孩子手伸直，腳盡量抬高，身體保持不晃動。
*前庭系統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？又有哪些影響？
*什么是視知覺訓(xùn)練？視知覺功能訓(xùn)練方法有哪些
*廈門金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練收費標準多少錢？
*廈門金色雨林一對一感統(tǒng)訓(xùn)練口碑如何？
如果想要小朋友健康快樂的成長，提高小朋友的綜合能力，那么就讓小朋友來金色雨林學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，這是一家很好的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)，對學(xué)員的學(xué)習(xí)和進步等都有著重要的作用。如果想了解更多廈門金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及廈門金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！
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