重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
?現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子比例高達(dá)85%以上，可怕的是，許多家長對感統(tǒng)失調(diào)的認(rèn)識、了解程度卻普遍不足。但還有很多家長面對感統(tǒng)失調(diào)不以為然，一直拖拉，最后無法通過訓(xùn)練改善，導(dǎo)致孩子在以后的成長、學(xué)習(xí)過程中因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)而遭遇諸多困難。
感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子在生活中有哪些表現(xiàn)
一、睡覺時間比較少，中午不休息，精力旺盛。
二、除了看電視。玩具之外，其他所有的事情都堅(jiān)持不了多大一會兒。
三、愛發(fā)脾氣，挑食偏食，在家里是條龍，呆外面是條蟲。
四、平時玩的時候容易摔跤，摔跤時還容易磕到頭部。
五、家長帶孩子到外面玩，要么不敢松手，否則一溜煙跑沒影了，要么去哪里都不敢去，就連游樂場都需要家長陪著，甚至陪著都不敢。只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望。
六、語言比同齡兒童相比，說話晚，說不清，不能表達(dá)自己的意思或者答非所問。
七，蕩秋千的時候不能幅度太大，一大就害怕地吧。
八、跟小朋友玩耍的時候，要么被動，要么容易容易出現(xiàn)沖突。
九、平時洗頭洗澡的時候特別痛苦，不愿意碰頭部或皮膚。
十、不喜歡玩沙子或穿襪子、穿鞋子，穿鞋子有時候容易穿反。
十一、玩起來的時候感覺孩子動作不靈巧，顯得笨拙等等。
以上在幼兒園、小學(xué)和家里的表現(xiàn)，孩子有三項(xiàng)以上的，家長都要去帶孩子去做一個測評，做到放心，如果需要解決的及時解決。
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
主講課程：指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練指導(dǎo)
教學(xué)時間：5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
畢業(yè)學(xué)校：重慶第二師范學(xué)院
主講課程：指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練指導(dǎo)
教學(xué)時間：4年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
畢業(yè)學(xué)校：長沙職業(yè)學(xué)院
兒童感統(tǒng)失調(diào)的癥狀是父母遺傳的嗎？
相信很多家長都聽過，孩子感統(tǒng)失調(diào)，如果自己家孩子出現(xiàn)這種情況后，家長往往會比較焦慮、著急。孩子出現(xiàn)的癥狀，大多數(shù)是父母遺傳給自己的。所以在做父母之前可以先看看你是否有感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)各種感覺統(tǒng)失調(diào)情況后，需要及時就醫(yī)進(jìn)行治療。父母的遺傳是我們不能回避，也不能否定。
目前感統(tǒng)失調(diào)的遺傳并不是絕對，這個大部分的遺傳還都是概率性的，比如身高，胖瘦，智商，語言等等，它就是概率性的，不管跟父母有沒有關(guān)系，我們都不能放任自流。我們現(xiàn)在之所以能成為這個世界的主宰，不光是因?yàn)槲覀兇竽X在孕期發(fā)展時在就好，而是要跟后天的環(huán)境頻繁的互動，會讓我們大腦變的功能越來越強(qiáng)。就相當(dāng)于比如說你是一個沒有音樂細(xì)胞的人，那么你加入了一個音樂世家，在這個音樂世家里耳濡目染了三年五年之后，那么你對音樂的伴讀，音樂的理解，音樂的感知能力就會比同齡兒童或者其他人會強(qiáng)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
適合兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲：
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練游戲之與別人玩接球游戲（1-2歲）
訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動能力。
訓(xùn)練要求：家長與兒童對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設(shè)置：
1、開始時家長可把球直接放入兒童手中。
2、家長把球伸向兒童，鼓勵他/她伸手來接球。
3、當(dāng)兒童主動把球給家長時，家長應(yīng)該說“謝謝”。
幫助給予：如果兒童沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到兒童開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。
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想要助力孩子成長，改善感統(tǒng)失調(diào)難題，重慶金色雨林是一個很不錯的選擇，不僅為你提供專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)，還有科學(xué)的測評，讓整體的訓(xùn)練更急完善科學(xué)，趕緊來預(yù)約評估一下吧！如果想了解更多重慶金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶金色雨林的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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