高三是人生階段最重要的一年，因?yàn)楦呖伎梢愿淖兡愕娜松兔\(yùn)。如果你在高三還是感覺學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)提不上去，分?jǐn)?shù)越考越低，你不妨試試高三一對(duì)一輔導(dǎo)。一對(duì)一輔導(dǎo)相比于一對(duì)多輔導(dǎo)是更有針對(duì)性的，勵(lì)學(xué)個(gè)性化一針見血，重點(diǎn)突擊，成績(jī)提高快，效果顯著。

一對(duì)一輔導(dǎo)適合哪些學(xué)生？

一：適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自制力差的學(xué)生。

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬]有在他身上而“隨波逐流”，如果采取一對(duì)一的教學(xué)管理模式可以對(duì)孩子起到更好的監(jiān)督作用。

二：適合在大班中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

這類學(xué)生也可以分為兩種：

一種是之前在低年級(jí)是優(yōu)等生，但是隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)高手云集的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢(shì)心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課就著急，越著急就越不聽好課，成績(jī)就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題；另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在班中成績(jī)中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

高三英語的閱讀技巧

1.以意群為單位，成組視讀

分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅(jiān)持和大量的閱讀不能夠習(xí)得。

2.首尾在心，緊扣中心

任何一位作者都會(huì)有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對(duì)文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì)以各種方式對(duì)作者的寫作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。

一般來說，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。

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高三的學(xué)習(xí)是最艱苦和困難的所以更加需要科學(xué)的方法和專業(yè)的指導(dǎo)，家長(zhǎng)們可以在需要幫助的時(shí)候不妨考慮一對(duì)一輔導(dǎo)！如果想找到更多高考輔導(dǎo)相關(guān)信息，或了解南陽勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢。