對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的自閉癥的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都感到焦慮不已，不知道應(yīng)該怎么幫助到孩子，讓孩子能夠盡快的走出這種情況。于是想要給孩子找一個(gè)靠譜的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，那么自閉癥機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選擇呢？成都顧連芒果自閉癥康復(fù)中心怎么樣？

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選擇呢？

一、學(xué)校的規(guī)模很不錯(cuò)

顧連芒果作為一家全國(guó)性的機(jī)構(gòu)，無(wú)論是干預(yù)方面的課程還是學(xué)校的口碑，都是非常的不錯(cuò)的，很多城市都有分校。很多家長(zhǎng)想要給孩子選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)，先從規(guī)模上就可以看的出來(lái)學(xué)校的實(shí)力還是很好的，要不然也不會(huì)有這么大的發(fā)展。很多在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的孩子，經(jīng)過(guò)科學(xué)的檢測(cè)以及科學(xué)的干預(yù)之后，都有了很大的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)們感到很滿意。

二、學(xué)校課程種類較多

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的流口水、反應(yīng)慢等問(wèn)題，都可以來(lái)到學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。顧連芒果有發(fā)音口肌課程、兒童自閉癥課程、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練課程、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班等

三、師資專業(yè)

學(xué)校的老師大多授課多年，有著豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師擅于用鼓勵(lì)的方式加上科學(xué)的訓(xùn)練方法，對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)，很多學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練下，獲得了很大的進(jìn)步。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。

課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。

教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂(lè)律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

在家可以做的自閉癥兒童做的注意力訓(xùn)練

1、通過(guò)無(wú)意注意來(lái)引導(dǎo)有意注意

對(duì)于自閉癥兒童而言,無(wú)意注意(沒(méi)有目的的注意)遠(yuǎn)多于有意注意(有目的的注意)。比如，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地玩自己的游戲(比如整理卡片)專注于某項(xiàng)活動(dòng)(比如看旋轉(zhuǎn)的物體) , 或是特別依戀一件物品,但卻很難讓他有意識(shí)地注意某個(gè)人或事物。在教學(xué)中,我們可以利用孩子喜歡的物品(比如食品和玩具)吸引孩子,在他注意力集中的那一刻發(fā)出指令, 幫助他完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子做出正確的反應(yīng)之后,立即給與獎(jiǎng)勵(lì)。上課時(shí) ,用他喜歡的物品來(lái)調(diào)整情緒;下課后,再把那些物品作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)給他。對(duì)于理解力較好的孩子，可以事先許諾, 告訴他完成指令可以得到什么 ,幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的注意力。

2、設(shè)計(jì)訓(xùn)練注意力的活動(dòng)和游戲

與注意力訓(xùn)練有關(guān)的活動(dòng)包括:尋找被藏起來(lái)的物品;追蹤移動(dòng)的物體(氣球、泡泡、滾動(dòng)的球) ; 投球、套圈、打保齡球、走迷宮等。在引導(dǎo)自閉癥兒童完成每一項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí) ,家長(zhǎng)都應(yīng)該細(xì)心觀察, 根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)來(lái)安排訓(xùn)練活動(dòng), 并運(yùn)用各種科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來(lái)自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來(lái)自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問(wèn)題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場(chǎng)。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)。
【溫馨建議】：來(lái)校區(qū)之前建議您先電話咨詢，可安排老師把準(zhǔn)確的位置微信發(fā)給您。

如何在生活中引導(dǎo)自閉癥孩子發(fā)聲?

1、與生活相結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)。

在生活中快樂(lè)孤獨(dú)癥孩子的核心缺陷是社會(huì)交往、人際互動(dòng)，因?yàn)樽蚤]癥兒童總是他自己置身于生活之外，因此，只有讓給孩子更多的感受生活、融入生活，生活才會(huì)更好的接納他們，因此在給孤獨(dú)癥孩子做康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，不要為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，為了學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言，要讓孩子和家長(zhǎng)一起在生活中學(xué)習(xí)，在生活中快樂(lè)，而不要讓他們感到訓(xùn)練就是人生的全部。

2、多旁白、多激發(fā)、少提問(wèn)、多鼓勵(lì)

在激發(fā)孤獨(dú)癥孩子主動(dòng)性語(yǔ)言的過(guò)程中，我們往往會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，比如當(dāng)孩子看到一件物品正在想該怎么說(shuō)時(shí)，我們會(huì)很快的提示孩子“這是什么呀?”“該怎么說(shuō)啊?”“這是什么東西?”豈不知正是這些問(wèn)題打斷了孩子的思路、阻礙了孩子表達(dá)的主動(dòng)性。不論是在課堂還是在生活中，我們?cè)谟浀脮r(shí)時(shí)是課堂，事事是教材的同時(shí)，更要記得多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，多誘導(dǎo)、多激發(fā)，盡量少提問(wèn)，多旁白，凡是孩子眼睛看到、耳朵聽到的都是我們需要旁白的，且旁白時(shí)句子的長(zhǎng)度要根據(jù)孩子的程度而定。

*生活中常見的自閉癥社交訓(xùn)練技巧