挑選語言訓練機構(gòu)的建議：要確保自己直觀看到孩子每節(jié)課的內(nèi)容
1.方便家長直觀看到孩子本節(jié)課到底學習了什么內(nèi)容，對孩子當前的語言情況和上課情況有了一個基本的認識；
2.有利于家長明確孩子目前的課程進度，而后通過每節(jié)課的相互對應來確保孩子當前語言學習進度的快慢，防止被機構(gòu)“蒙騙”；
3.方便家長記錄孩子當天上課情況以及錯誤字音的發(fā)音情況，之后進行對照練習時可以更為便捷。
一般來說，專業(yè)機構(gòu)可以大方展示本節(jié)課的內(nèi)容，因為語言矯正師需要和家長溝通，并且為小朋友布置作業(yè)。如果遮遮掩掩，家長反而無法及時掌握小朋友的語言情況，這樣會造成語言訓練效果的浪費。
以多自然環(huán)境場景式的成長規(guī)劃，打破常規(guī)干預“補差”壁壘，融入“培優(yōu)”課程設(shè)計，追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達到會用詞.組句.表達
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動,通過游戲與社交活動給孩子發(fā)起溝通的機會
L5-L6階段:5-6歲，語言繪本、游戲、主題活動,建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲，學業(yè)技能、主題活動，模擬幼兒園環(huán)境教學,建立孩子集體環(huán)境下的知識體系自主學習是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準備。
畢業(yè)
語言矯正的高效性
也許不了解語言矯正領(lǐng)域的人不知道，凡是從語言機構(gòu)畢業(yè)的學員，幾乎沒有不滿意矯正成果的。這倒不是說語言矯正就像神藥一樣能把各種語言問題通通治好，而是語言矯正會在語言測試的結(jié)果上，給出一份合理、科學的定制方案，提前就會讓學員知道自己的問題最終會恢復到什么地步。
語言矯正確實非常高效，每次課都會讓學員和家長看到明顯的進步。同時，我們也不會隨意夸下?？?，許下做不到的承諾，而是以患兒當前語言問題的程度估算一個可以恢復到的峰值，然后朝著這個目標進行矯正工作。
語言矯正屬于語言病理學的范疇，是針對患有語言障礙的兒童開設(shè)一個專門解決發(fā)音、表達、理解問題的領(lǐng)域。也就是說，語言矯正面向的群體都是有各種語言問題的，而不是健康人群。
定期跟課、評估、答疑
教研家長課程部部長
浙江省兒童醫(yī)院特邀講師
擅長特殊兒童口肌治療言語開發(fā)、言語拓展
主講：言語開發(fā)課
4年干預經(jīng)驗，2年研發(fā)經(jīng)驗
國際認證副行為分析師（BCaBA）
嬰幼兒早期教育指導師
國家三級心理咨詢師
國家三級婚姻家庭咨詢師
“福建華南女子學院”大學生特邀講師
擁有孤獨癥從業(yè)資格證、VB-MAPP進階資格證
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運動治療、兒童行為分析、家庭康復指導
佛山康語魁奇路中心
【校區(qū)地址】：佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號。
【開設(shè)課程】：啟智認知課、感統(tǒng)訓練、言語開發(fā)課、社交溝通課、學前預備班
語言發(fā)育遲緩常見的七種表現(xiàn)
第一種、語言刻板，聲調(diào)異常，說什么都是一個聲調(diào)。
第二種、什么都懂，就是不說話。
第三種、構(gòu)音障礙引起的發(fā)音不清楚，說話語速過快或者過慢。
第四種、能說話，但始終處于仿說階段，類似鸚鵡學舌，缺少語言互動的靈活性。也就是說在理解和認知方面有缺陷。
第五種，孩子能說話，但都是無意義語言，類似火星語，別人聽不懂，孩子自己也不知道說的是什么。
第六種，前言不搭后語，沒有語言邏輯。
第七種，孩子兩三歲之前能說話，兩三歲之后就不說話了，這類孩子最常見于退行性自閉癥。
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