重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)
可以綜合評(píng)估兒童的語(yǔ)言能力
在為孩子進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)之前，機(jī)構(gòu)通常都會(huì)對(duì)孩子目前的語(yǔ)言水平進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)交流溝通掌握孩子目前的語(yǔ)言障礙情況，如果進(jìn)行干預(yù)大約需要多久等，當(dāng)對(duì)孩子的各方面情況都有所了解后，語(yǔ)言機(jī)構(gòu)才會(huì)為孩子制定語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方案。如果是在家進(jìn)行訓(xùn)練，那么很有可能家長(zhǎng)手中拿著評(píng)測(cè)表也很難判斷孩子的某個(gè)表現(xiàn)應(yīng)該處于哪個(gè)程度。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
30分鐘一對(duì)一
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺(jué)、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
教學(xué)形式:依據(jù)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過(guò)專業(yè)的手勢(shì)手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過(guò)改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說(shuō)話。
言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評(píng)估體系, 個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問(wèn)題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹(shù)立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國(guó)家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開(kāi)口說(shuō)話，60天大量仿說(shuō)，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)言的建議
1、重復(fù)的說(shuō)你想命名的手勢(shì)的詞匯；
2、選擇一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)乃俣冉淌诮o孩子，還可以讓孩子給這個(gè)手勢(shì)語(yǔ)言起名字；
3、多次重復(fù)手勢(shì)語(yǔ)言和它所對(duì)于的詞匯；
4、最初，可以手把手地幫助我們的孩子做出這個(gè)手勢(shì)語(yǔ)言；
5、接受孩子做得不太標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)語(yǔ)言，并且要盡量解讀孩子想表達(dá)的意思。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
1、手勢(shì)訓(xùn)練
手勢(shì)訓(xùn)練是指在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)兒童用手勢(shì)與簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己不同的情緒，例如：睡覺(jué)、吃飯、再見(jiàn)、擁抱等。通過(guò)這種體態(tài)語(yǔ)言與手勢(shì)，訓(xùn)練兒童的模仿能力，并使其能夠模仿一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，來(lái)表達(dá)出他們想說(shuō)的東西。
2、游戲引導(dǎo)
根據(jù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童發(fā)展階段的特點(diǎn)和行為，制定個(gè)性化的干預(yù)方案，促進(jìn)語(yǔ)言交際的發(fā)展。在游戲中加入語(yǔ)言指導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，并適應(yīng)游戲，與他人交流。
3、反饋訓(xùn)練
通過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的記憶反饋功能，對(duì)兒童進(jìn)行圖像、聲音、姿勢(shì)、行為等引導(dǎo)。比如，當(dāng)訓(xùn)練員示意孩子和陌生人打招呼時(shí)，孩子可以說(shuō)“叔叔阿姨好”等等。
以上就是重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心為您提供重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)靠不靠譜？的全部?jī)?nèi)容，更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入素質(zhì)特長(zhǎng)欄目 查看