影響孩子語言康復(fù)的生理因素
1、聽力障礙
聽力是我們?nèi)祟惈@取外界信息的重要通道之一，一旦聽力發(fā)生損傷或是出現(xiàn)衰退的時(shí)候，就會(huì)給我們的生活造成嚴(yán)重的影響。例如：語言發(fā)育遲緩、語言認(rèn)知能力低下，甚至還會(huì)影響到智力的發(fā)育。由于部分家長缺乏對(duì)嬰幼兒聽力篩查的常識(shí)，所以就導(dǎo)致部很多嬰兒錯(cuò)過了最佳聽力干預(yù)的時(shí)機(jī)，成為聽力語言障礙患者。

2、隱性腭裂
與癥狀明顯的腭裂、唇腭裂相比，隱性腭裂由于特征的不明顯和極高的隱蔽性（僅在兒童鼻梁處有一淺色痕跡），常常被家長忽略。但是軟硬腭是影響孩子語言發(fā)育的重要原因，也是發(fā)音的主要基礎(chǔ)“硬件”，所以當(dāng)隱性腭裂出現(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致孩子說話晚、發(fā)音不清等問題出現(xiàn)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子長期語言發(fā)育不清，那么為避免影響兒童語言發(fā)育，家長應(yīng)該及時(shí)帶孩子進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查，并采取系統(tǒng)的干預(yù)措施，及時(shí)幫助他們語言康復(fù)。

語言發(fā)展遲緩的危害

1、有很多學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)困難！

語言發(fā)育遲緩的兒童閱讀理解較差。同樣的教師，同樣的上課時(shí)間，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但很難達(dá)到同齡兒童同樣的學(xué)習(xí)效果。這些兒童閱讀能力差的可能性是正常發(fā)育兒童的四到五倍。閱讀能力的弱化，使得兒童在理解能力上有問題，學(xué)習(xí)成績自然難以提高。

2、很難和人交流，理解力差！

語言能力發(fā)育遲緩的孩子，因?yàn)樗麄冇洸蛔≡~，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此對(duì)于語句難以理解。即便困難重重地說了話，也是漏洞百出。這對(duì)一個(gè)小孩兒來說，無疑是殘酷的。這些孩子往往感到孤獨(dú)和不被理解，從而導(dǎo)致情緒上的問題。

3、引起其他疾病

由于兒童語言交流的困難，兒童往往會(huì)產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等消極心理，還有退縮等行為。這些不良情緒可能會(huì)導(dǎo)致身體上的健康問題，如睡眠問題、消化問題、免疫力下降等。

語言發(fā)育遲緩兒童具體的康復(fù)訓(xùn)練方法：

1、游戲療法

對(duì)于語言發(fā)育遲緩兒童，游戲療法是一種有效的康復(fù)計(jì)劃。通過游戲，兒童可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，提高交流合作行為的能力。

在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲教學(xué)內(nèi)容，使患兒在游戲時(shí)應(yīng)用分析自己學(xué)過的詞匯和語句，促進(jìn)交流合作行為的發(fā)展。

2、交流訓(xùn)練

溝通訓(xùn)練不需要特殊的教材，主要根據(jù)兒童的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。

溝通訓(xùn)練不僅可以在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，也可以在家里和社會(huì)上進(jìn)行。應(yīng)該盡可能地幫助孩子參加家庭和社會(huì)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們和其他孩子一起玩耍，像其他孩子一樣活躍。