重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
在孩子語(yǔ)言正常發(fā)育的年齡，部分孩子仍然不會(huì)說(shuō)話，發(fā)音不清，或者是語(yǔ)言回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會(huì)說(shuō)連續(xù)的句子。這種情況很有可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也就是語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，重慶渝中區(qū)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正機(jī)構(gòu)實(shí)力強(qiáng)嗎？
兒童語(yǔ)言發(fā)育對(duì)照表
1-3月
這時(shí)他們多數(shù)只會(huì)用哭來(lái)表示需求，其實(shí)這樣是他們“說(shuō)話”的一種方式。
4-5月
這時(shí)的小寶寶已經(jīng)可以發(fā)出“啊”“哦”等的聲調(diào)，有時(shí)也會(huì)發(fā)出“papa”“mama”。不過(guò)這也是他們無(wú)意識(shí)的音調(diào)，因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)月齡的孩子還是不容易叫“爸爸 媽媽”的。
6-10月
這個(gè)月齡的孩子已經(jīng)會(huì)自說(shuō)自話，家長(zhǎng)也可以模仿他們的發(fā)音開(kāi)展溝通，引導(dǎo)孩子來(lái)有意識(shí)的叫出“爸爸 媽媽”。
11-17月
從孩子學(xué)會(huì)叫“爸爸 媽媽”開(kāi)始，到17個(gè)月大的時(shí)候，他們已經(jīng)掌握了很多詞匯了，雖然比起我們來(lái)說(shuō)詞匯量還是有限，但是他們已經(jīng)具備用有效詞來(lái)表達(dá)需求的沖動(dòng)了。
18-24月
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，他們?cè)缫褤碛凶陨淼脑~典，大部分孩子的詞匯量已經(jīng)達(dá)到300個(gè)左右了，此時(shí)正是加大語(yǔ)言詞匯量訓(xùn)練的時(shí)候。
課程總理念
通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
手勢(shì)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的益處？
1、使用手勢(shì)語(yǔ)言與人溝通，可以減少孩子的挫敗感；
2、對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，手勢(shì)語(yǔ)言可以使學(xué)習(xí)變得更加容易和快速；
3、手勢(shì)語(yǔ)言可以刺激智力發(fā)展和情感成長(zhǎng)；
4、手勢(shì)語(yǔ)言可以使成年人更加簡(jiǎn)單，并且慢下來(lái)和孩子進(jìn)行溝通；
5、手勢(shì)語(yǔ)言的可以讓孩子知道“付出努力就可以得到回報(bào)”。
可以在家里實(shí)踐的語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練技巧：
0-1歲：
1、賦予孩子的各種讀音豐富含義。當(dāng)孩子發(fā)出“咿咿呀呀”或“哦，哦，哦”等聲音時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)回應(yīng)，就像孩子真的在和你說(shuō)話一樣?？粗⒆拥难劬?，用緩慢的語(yǔ)速，略帶夸張的語(yǔ)氣和他說(shuō)話。
2、注意、描述和推進(jìn)。注意孩子在日常生活的任何場(chǎng)景中的狀態(tài)。使用盡可能多的詞匯來(lái)描述兒童的動(dòng)作、表情和事件中涉及的所有要素，包括表情、對(duì)象等，為兒童的語(yǔ)言發(fā)育提供足夠的刺激。
1-2歲，除了之前的技能，還可以繼續(xù)做：
1、模仿游戲。我們可以通過(guò)社會(huì)角色扮演，和孩子一起模仿各種小動(dòng)物的聲音。也可以和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)，模仿音樂(lè)中的內(nèi)容。
2、 積極回應(yīng)，學(xué)會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。當(dāng)你的孩子和你說(shuō)話時(shí)，不要忘記眼神交流，試著重復(fù)孩子的話，做一些延伸。
*重慶兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)哪里專(zhuān)業(yè)？
*語(yǔ)言發(fā)育遲緩為何要盡早干預(yù)訓(xùn)練？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩經(jīng)過(guò)治療，孩子的言語(yǔ)技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語(yǔ)言能力通常會(huì)在稍后趕上同伴。如果想了解更多重慶康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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