5. 小孩大舌頭，就是孩子說(shuō)話不清楚，是溝通障礙中的一種。臨床上要根據(jù)造成孩子大舌頭的原因進(jìn)行治療，例如：剪舌系帶、糾正發(fā)音。孩子出現(xiàn)大舌頭的原因可能是聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)障礙和口舌畸形。佛山康語(yǔ)訓(xùn)練孩子大舌頭怎么樣？一起來(lái)看看

大舌頭對(duì)孩子的危害：

1.社交障礙：因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)音錯(cuò)誤，別人無(wú)法和孩子順利進(jìn)行溝通，孩子的社交圈必定會(huì)縮小。另一方面，在察覺(jué)到自己的不同時(shí)，孩子也可能主動(dòng)退出社交圈層，或是被排除在外。

2.學(xué)習(xí)困難：這一點(diǎn)在文科科目上體現(xiàn)得尤為明顯。語(yǔ)文、英語(yǔ)都講求朗讀和背誦，而大舌頭的出現(xiàn)無(wú)疑給孩子增加了誦讀的困難，也可能因此常受到老師批評(píng)，從而失去學(xué)習(xí)的意愿。

3.性格扭曲：很多大舌頭兒童的性格都比普通孩子更偏激一些，或是表現(xiàn)出嚴(yán)重的孤僻傾向，或是非常暴躁。無(wú)論是哪種負(fù)面性格，對(duì)孩子的整體發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生不小的影響。

一、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班課程介紹
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。

二、佛山康語(yǔ)部分師資介紹

占老師
主講：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）
國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師
嬰幼兒早期教育考評(píng)員
國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
擅長(zhǎng)：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、家庭康復(fù)指導(dǎo)
陳老師
主講：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課
4年干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，2年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師
國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
國(guó)家三級(jí)婚姻家庭咨詢師
“福建華南女子學(xué)院”大學(xué)生特邀講師
擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、VB-MAPP進(jìn)階資格證
擅長(zhǎng)：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、兒童行為分析、家庭康復(fù)指導(dǎo)

三、佛山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心

康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

如何對(duì)大舌頭孩子進(jìn)行家庭訓(xùn)練

一定要避免家庭環(huán)境中出現(xiàn)兩種或者是多種以上的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)殄e(cuò)綜復(fù)雜的語(yǔ)言交流刺激，會(huì)增加小孩語(yǔ)音障礙的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，家長(zhǎng)在給孩子示范發(fā)音的時(shí)候一定要確保清晰，而且在進(jìn)行示范的時(shí)候最好是能夠與孩子面對(duì)面的進(jìn)行。一方面是方便讓孩子近距離的看到家長(zhǎng)發(fā)音的口型和發(fā)音動(dòng)作；另一方面也能夠讓孩子保持注意力集中。而且在我們進(jìn)行示范的時(shí)候可以把發(fā)音的動(dòng)作做得夸張一些，這樣更有利于孩子去觀察和模仿。

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孩子可能會(huì)在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中遇到各種各樣的障礙問(wèn)題，作為家長(zhǎng)要始終保持對(duì)這些問(wèn)題的高度重視，因?yàn)檫@對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是起到關(guān)鍵影響作用的，如果想了解更多佛山康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解佛山康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！