構(gòu)音障礙主要分為功能性構(gòu)音障礙、器質(zhì)性構(gòu)音障礙、認(rèn)知性構(gòu)音障礙、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙和聽(tīng)障性構(gòu)音障礙五類。孩子出現(xiàn)構(gòu)音障礙，一定要及時(shí)矯正，以免影響后期語(yǔ)言發(fā)育。

一、構(gòu)音障礙的定義

構(gòu)音障礙（dysarthria）是指由于構(gòu)音器官的神經(jīng)肌肉病變導(dǎo)致的構(gòu)音器官的肌肉的麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)所致的言語(yǔ)障礙。言語(yǔ)癥狀為發(fā)聲障礙、言語(yǔ)清晰度下降、鼻音過(guò)重、音調(diào)、音量及速度、節(jié)律等異常。構(gòu)音障礙是口語(yǔ)的語(yǔ)音障礙，但是詞義和語(yǔ)法正常。

正常情況下的構(gòu)音運(yùn)動(dòng)是指胸腔呼出的氣流經(jīng)聲帶的振動(dòng)后，經(jīng)由咽喉、上腭、舌、齒、唇等構(gòu)音器官的摩擦或阻斷發(fā)出語(yǔ)音的過(guò)程。但在構(gòu)音運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于構(gòu)音的部位、方式、強(qiáng)度或動(dòng)作出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，就會(huì)形成構(gòu)音障礙。

二、有哪些構(gòu)音障礙的矯正方法？

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)感

要想溝通交流，沒(méi)有好的語(yǔ)感和對(duì)拼音的基本認(rèn)知是不行的，很多構(gòu)音障礙的兒童由于種種原因?qū)W習(xí)到的語(yǔ)言基礎(chǔ)是零散的，不成基礎(chǔ)的，這種散亂的語(yǔ)言體系對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)矯正起來(lái)也是需要時(shí)間的，更別說(shuō)對(duì)于構(gòu)音障礙的孩子。

2.交流感知

構(gòu)音障礙的兒童由于發(fā)音習(xí)慣、發(fā)聲器官生理異常等等原因?qū)е抡f(shuō)話發(fā)聲都是有些問(wèn)題的，他們?cè)诤芏嘁艄?jié)上都無(wú)法發(fā)出正確的讀音，比如“d、t、n、l”，“b、p、g、k”等等。這些孩子很容易忽視這些音節(jié)的正確讀音，混淆自己的語(yǔ)句。因此構(gòu)音障礙的語(yǔ)言及歐證就要改變他們的錯(cuò)誤讀音。

3.口腔鍛煉：

幫助患者養(yǎng)成口腔鍛煉的習(xí)慣。鍛煉部位包括下頜，如抬起、放下、前伸后縮、伸縮、頂齒等。同時(shí)，吃飯時(shí)有意識(shí)地鍛煉咬合和咀嚼能力，適當(dāng)延長(zhǎng)咀嚼時(shí)間，達(dá)到鍛煉的目的。

4.阻抗訓(xùn)練

利用舌阻訓(xùn)練器進(jìn)行主動(dòng)訓(xùn)練和阻抗訓(xùn)練，誘導(dǎo)舌屈曲、左右運(yùn)動(dòng)、上下運(yùn)動(dòng)。完成上述動(dòng)作后，患者可以加深難度，盡可能長(zhǎng)時(shí)間保持這些動(dòng)作，如閉唇、伸舌等，然后進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音訓(xùn)練。原則上先發(fā)元音，后發(fā)輔音，輔音要以bilabilty開(kāi)頭。放慢語(yǔ)速，用節(jié)拍器控制發(fā)音速度，由慢到快，注意語(yǔ)言清晰，但重癥肌無(wú)力患者不宜做此訓(xùn)練。除此之外，還有其他的訓(xùn)練方法。建議患者在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的康復(fù)訓(xùn)練。