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信息來(lái)源：廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心

感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

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不重視兒童感統(tǒng)失調(diào)將會(huì)對(duì)孩子的生活和將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生諸多不利影響，希望能引起各位家長(zhǎng)的關(guān)注，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，使孩子的感統(tǒng)失調(diào)能得到干預(yù)或預(yù)防。下面是小編為大家整理的少兒感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)資料及課程，我們一起來(lái)看下

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感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦對(duì)個(gè)體通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸等不同感覺(jué)通路接收的信息進(jìn)行加工處理，并作出相應(yīng)表達(dá)的過(guò)程。是個(gè)體進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。該理論最早是由美國(guó)加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲提出來(lái)的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐應(yīng)用和完善，已經(jīng)發(fā)展成適用于現(xiàn)代兒童的基礎(chǔ)能力課程。

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家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡情況去培養(yǎng)孩子，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)最好及早處理，如果自己沒(méi)有條件給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，可以給孩子報(bào)名感統(tǒng)訓(xùn)練班，讓孩子接受專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。下面是小編為大家整理的少兒感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)資料及課程，我們一起來(lái)看下

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感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

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感統(tǒng)訓(xùn)練指的是針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，讓孩子失調(diào)的情況得到改善和治療，感統(tǒng)失調(diào)的原因主要包括先天性和后天性的，所以做為家長(zhǎng)我們一定要引起重視，下面是小編為大家整理的少兒感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)資料及課程，我們一起來(lái)看下

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隨著現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏越來(lái)越快，很多的孩子都出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的情況，但是家長(zhǎng)之前都沒(méi)有了解過(guò)感統(tǒng)失調(diào)，根本不知道該怎么改善孩子的情況，所以報(bào)一個(gè)靠譜的培訓(xùn)班是非常重要的，下面我們就來(lái)為大家介紹一下吧。

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在人類遺傳基因中，有一種基本的感覺(jué)統(tǒng)合能力，每一個(gè)出生的嬰兒都有這種能力。然而，這種本能必須在嬰兒與環(huán)境的相互作用中得到高度發(fā)展，在大腦和身體不斷地適應(yīng)反應(yīng)。有秩序地協(xié)調(diào)和善用這七種感官的能力，就是感覺(jué)統(tǒng)合能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。

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不重視兒童感統(tǒng)失調(diào)將會(huì)對(duì)孩子的生活和將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生諸多不利影響，希望能引起各位家長(zhǎng)的關(guān)注，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，使孩子的感統(tǒng)失調(diào)能得到干預(yù)或預(yù)防。下面是小編為大家整理的少兒感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)資料及課程，我們一起來(lái)看下

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感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。