對于自閉癥孩子來說，他們是沒辦法自學到這樣“復雜”的技巧的，因為他們的注意力、語言能力和理解認知能力較弱，也很少有機會在實踐中獲得訓練。因此，如何提高孩子的社交能力就成為了很多家長最為關注的問題。如何提高孩子的社交能力呢？一起來看看~
如何提高孩子的社交能力呢？
一.社交的順序
鍛煉孩子的社交能力千萬不可操之過急，否則也同樣會形成負向經(jīng)驗。
（1）在家庭中開展有順序的活動
在孩子習慣了和媽媽的有序活動之后，葡萄心的家庭指導師會建議邀請爸爸參與到這個有序的活動中，由爸爸扮演一個參照和學習的角色，孩子通過觀看和模仿爸爸的行為，知道什么樣的行為是正確的，來體會這個活動和自己的關系。借助于參照對象的反映，來體會自己沒做到的事情和區(qū)別。讓孩子有一個參照和學習的氛圍。這里的正確是交由媽媽評判的。孩子在模仿的過程中學到了等待、秩序和支持，同時對他人的關注也就更高——關注對方有沒有犯規(guī)，媽媽是不是公平等。
（2）無序的活動
無序的活動重點是要讓孩子關注到其他人，去滿足其他人的需要。如媽媽突然在活動中說“我好渴呀”，讓孩子建立聯(lián)系，并給媽媽倒水喝。如何孩子沒有關注或反映，可以由爸爸來進行倒水，讓孩子有模仿的機會。
此階段是孩子建立對他人關注的重要階段。因為當活動呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)時，孩子就需要花更多的精力在人身上，體會別人的變化。
在有序的活動中，孩子只需要關注自己的事情，別人做什么與他自身無關，但在無序的活動中，別人的行為會對孩子造成影響，孩子不僅要關注自己的行為，也要關注別人的行為。就好像從自己一個人玩撲克進展到幾個人一起玩撲克一樣。
二、固定的玩伴
在孩子開始加入到其它孩子的活動中時，家長可以認真觀察，盡量去尋找一個語言好、有愛心、性格好、脾氣小、主動性/帶動性強、年齡接近的小朋友來作為孩子的固定的玩伴。如果孩子有年齡接近的哥哥或妹妹，可以直接選取哥哥或妹妹。
固定玩伴實際上是替換爸爸的角色，因為爸爸更多的表現(xiàn)出配合，而一個真實的孩子則更思維更活躍，不會完全配合另一個孩子。孩子在這個過程會有更多的收獲，思維也更活躍。
三、體會外面的情景
如果說社交的最終目的是融入到集體中去，那么，體會外面的情景就是集體社交的試探，這里的情景包括逛超市、小區(qū)中加入其它孩子的活動等。
體會外面的情景可以讓孩子先對社交有個印象，孩子如果有想要參與其他小朋友的想法時，家長不要阻攔孩子，放手讓孩子主動去參與，我們要做的就是在這個過程中陪伴孩子。在和其它小朋友互動的過程中，孩子可能還無法理解別人的情緒，為了吸引別人的關注，孩子可能會向別人扔沙子吐口水等不好的操作，家長要及時制止和糾正。不必擔心孩子會在這個過程中受欺負或者積累挫敗情緒，孩子是不會在乎此時的失敗的，反而會誤以為自己參與了進去，只是方法不是很好。必要時家長可中斷孩子的行為，并帶孩子回家。
下面就簡單介紹幾個家庭小游戲：
1、拼圖小游戲：這類比較多，但拼圖最好相對比較簡單，不能特別復雜。
除了這些小方法之外，父母要經(jīng)常帶孩子去公園游玩，和孩子一塊等待玩滑梯、排隊等，并且父母也可以和父母一塊玩跳皮筋、跳房子等，游戲的時候要不斷的變換順序，讓孩子理解這這些游戲規(guī)則，并且嚴格遵守。
2、換位角色扮演；在家中，讓孩子扮演司機，自己扮演乘客，進行日常用語的交流，讓孩子知道基本的語言，比如上車、下車和關門等，讓孩子從角色扮演中，進入社會。
3、捉迷藏：捉迷藏可以鍛煉孩子肢體接觸和運動的能力，能讓孩子有社交欲望。在玩捉迷藏的時候，可以讓孩子躲在窗簾下，然后將其“捉”到，說“哇，找到了，寶貝再藏一次吧”這樣反復的練習，讓孩子知道自己的問題所在。
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