語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。

如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

不管是網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的偏見，還是社會(huì)上不少家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)。我們看見這樣一個(gè)問題：大眾對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)還停留在老舊的觀念之中，并不知道語(yǔ)遲已經(jīng)有了截然不同的定義。

最早的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言發(fā)育遲緩只不過(guò)是一個(gè)影響孩子說(shuō)話發(fā)音的語(yǔ)言問題，可能會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清楚。

現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)造成孩子很多方面的遲緩和落后，比如語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的落后、語(yǔ)言邏輯的混亂、反應(yīng)能力低下等等。

兩相比較之下，大家是不是看出來(lái)很多的問題了。所以，在孩子接受語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正訓(xùn)練之前，父母?jìng)兪紫纫J(rèn)識(shí)到真正的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一個(gè)怎樣的問題。

兒童語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙常見原因包括：

1）聽覺功能損害；如先天性聽力障礙伴語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

2）與社會(huì)交往、認(rèn)知功能、語(yǔ)言相關(guān)的大腦高級(jí)功能障礙；如孤獨(dú)癥譜系障礙、智力障礙/全面發(fā)育遲緩、注意缺陷多動(dòng)障礙等

3）發(fā)聲說(shuō)話器官結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)功能；如構(gòu)音障礙、言語(yǔ)流程障礙等

4）后天因素，如腦部手術(shù)、腦炎等。

5）語(yǔ)言環(huán)境脫離和不良，如過(guò)渡使用電子產(chǎn)品、隔代帶養(yǎng)、缺乏互動(dòng)性語(yǔ)言交流等

6）家族性語(yǔ)言發(fā)育遲緩或特定性語(yǔ)言障礙。

寶寶的語(yǔ)言發(fā)育歷程

3月齡：有交流欲望

4-5月齡：觀察說(shuō)話人表情、姿勢(shì)，分辨語(yǔ)氣

6月齡：咿呀學(xué)語(yǔ)，用眼神主動(dòng)向人示意

10月齡：按指令指物，單音重復(fù)

1歲：聽懂20個(gè)字，家庭成員名字，會(huì)說(shuō)1-2個(gè)疊詞，“亂語(yǔ)”，一詞多義，姿勢(shì)表示。

1.5歲：會(huì)說(shuō)15-20個(gè)字

2歲：3--5個(gè)字短句，“電報(bào)語(yǔ)”

3歲：簡(jiǎn)單句，完整句

語(yǔ)言發(fā)育遲緩矯正還是等待自愈？

關(guān)于如何改變孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)們一般分為兩派：一派認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩就得靠專業(yè)的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，否則會(huì)影響孩子以后的說(shuō)話發(fā)音；另一派家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的語(yǔ)言有自我糾正的能力，完全不需要語(yǔ)言矯正就能恢復(fù)。

從表面上來(lái)看，兩種觀點(diǎn)其實(shí)都有道理，不過(guò)語(yǔ)言問題終究還是得靠科學(xué)的論證方法來(lái)證實(shí)。

我們先說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復(fù)，可以，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是有可能通過(guò)“自愈”恢復(fù)的。不過(guò)這個(gè)可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點(diǎn)幾（這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)）。面對(duì)這么低的恢復(fù)可能性，家長(zhǎng)愿意賭一下嗎？恐怕很少有家長(zhǎng)會(huì)做這個(gè)選擇，因?yàn)橐坏┳隽诉@個(gè)選擇，等于將孩子的語(yǔ)言未來(lái)交給了虛無(wú)縹緲的“命運(yùn)”。

由此可見，在目前來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言矯正和訓(xùn)練仍舊是改變語(yǔ)遲兒童問題的唯一手段，或許在很長(zhǎng)一段時(shí)間中都是如此。

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