在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)，已經(jīng)成為眾多父母所公認(rèn)的培養(yǎng)精英孩子的“硬指標(biāo)”。但是有時(shí)孩子遲遲沒(méi)有英語(yǔ)輸出，英語(yǔ)也水平不見(jiàn)增長(zhǎng)。那么在昆明6-9歲的孩子學(xué)英語(yǔ)去哪比較好呢？一起來(lái)看看。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)竅門(mén)：從英語(yǔ)繪本開(kāi)始

英語(yǔ)就要說(shuō)，所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是要說(shuō)出來(lái)。不斷的演說(shuō)，音標(biāo)才會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)。不要害羞，每天選個(gè)固定的時(shí)間重復(fù)的不斷的練習(xí)。
并不是說(shuō)中國(guó)老人教的不好，只是外國(guó)人的口音更純真一些。若剛開(kāi)始的基礎(chǔ)不好，就選擇比較純正的語(yǔ)音，更容易進(jìn)入狀態(tài)一些的。
剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，可以從一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本開(kāi)始。有著圖片的指引，更容易理解書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)也不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)乏味無(wú)趣。

英語(yǔ)和其他課程都是一樣的，我們能學(xué)好其他課程就能學(xué)好英語(yǔ)。不要把英語(yǔ)看的太難，心態(tài)很重要，越是覺(jué)得簡(jiǎn)單，就越容易輕松駕馭。

父母要反復(fù)的告訴孩子，英語(yǔ)的重要性，將來(lái)就算不做翻譯不出國(guó)。但只要好一點(diǎn)的工作都離不開(kāi)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成了一個(gè)趨勢(shì)。
如果我們?cè)诳粗形臅?shū)籍時(shí)，遇到盜版能分辨出來(lái)哪句錯(cuò)了哪句對(duì)了。可是英語(yǔ)書(shū)籍就很難分辨出來(lái)了，因此在選擇英語(yǔ)書(shū)籍時(shí)，一定要選擇正版書(shū)籍。

語(yǔ)言藝術(shù) Language Art

按學(xué)員年齡劃分不同學(xué)段，浸入式小班教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon Based Learning

由外教帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)公園、銀行、消防局等場(chǎng)所，并展開(kāi)主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)真正學(xué)以致用。

家庭教育 Family Education

匯集國(guó)際國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，為家長(zhǎng)帶來(lái)的主題沙龍課堂，教您給予孩子正確的愛(ài)與引導(dǎo)。

社會(huì)責(zé)任 Social Responsibility

經(jīng)過(guò)環(huán)保、公益、安全等主題活動(dòng)，讓孩子切身體驗(yàn)和認(rèn)知社會(huì)，激發(fā)孩子的愛(ài)心與感恩之心

寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)從什么時(shí)候開(kāi)始？

答案非常肯定：越早越好!最好早到胎教時(shí)期。據(jù)美國(guó)著名的心理學(xué)家對(duì)干余名兒童的多年研究，得出的結(jié)論是：人的智力獲得，50%在4歲以前，30%在4—8歲之間獲得，另20%在8歲以后完成。

4歲以前完成的50%就包括胎教在內(nèi)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已證明，胎兒不僅具有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、活動(dòng)和記憶能力，而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危幸?guī)律地對(duì)胎兒的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)施良性刺激，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦，可促進(jìn)胎兒大腦皮質(zhì)得到良好的發(fā)育，不斷開(kāi)發(fā)潛在能力。使一個(gè)優(yōu)秀人才所具備的豐富想象力、深刻洞察力、良好記憶力、敏捷的思維能力和動(dòng)手能力等在胎兒期通過(guò)胎教得到潛在的培養(yǎng)。

而幼兒時(shí)期，也就是6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

Logan
加拿大瑞爾森大學(xué)圖像轉(zhuǎn)播學(xué)、人力資源學(xué)學(xué)士，2019年9月獲得劍橋CELTA證書(shū)，2016年TAGA Award得主曾任Global Imaging公司技術(shù)員、培訓(xùn)師、產(chǎn)品經(jīng)理，自2016年起已從事4年多的英語(yǔ)教學(xué)工作,在幼兒早期英語(yǔ)啟蒙教育方面有先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法，深受小朋友和家長(zhǎng)們的熱愛(ài)

Zanmarie
2016年獲得南非西北大學(xué)的國(guó)際管理學(xué)士學(xué)位，2018年獲得教授英語(yǔ)為第二母語(yǔ)的TEFL證書(shū)。3年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。積極向上和活潑開(kāi)朗開(kāi)朗的性格使得她的課堂總是充滿活力。

Willem老師
2008年獲得南非西北大學(xué)的人力資源管理學(xué)士學(xué)位，2017年獲得TEFL學(xué)院頒發(fā)的TEFL證書(shū)。2年韓國(guó)英語(yǔ)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)。溫暖熱情的個(gè)性讓他擅長(zhǎng)感知學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步和改變，活潑生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生們喜愛(ài)。

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