金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

訓(xùn)練簡介
金色雨林感覺運(yùn)動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加，通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓兒童在訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。小班教學(xué)，專業(yè)的師資力量，專屬定制課程，提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，矯正感統(tǒng)失調(diào)情況，提升學(xué)習(xí)效率。
訓(xùn)練詳情

1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

如何用紙牌在家做感統(tǒng)訓(xùn)練？

游戲一：記紙牌

家長任意將幾張紙牌一字排開，讓孩子觀察一會兒拿起來，然后讓孩子按原樣放出來。牌的數(shù)量可以由少到多，逐漸增加難度。也可以讓孩子們閉上眼睛，改變卡片的位置，然后讓孩子們指出變化；或者把所有的卡片翻過來，讓孩子們指著后面，告訴卡片是什么。通過這些游戲，可以有效地訓(xùn)練兒童的視覺記憶能力，這對兒童視聽學(xué)習(xí)非常有幫助。

游戲二：“排火車”游戲

一副牌打亂，家長和孩子各占一半，或根據(jù)人數(shù)大致分為幾等份，每人一張。然后每個(gè)牌手依次拿出一張牌，排成一條長隊(duì)。當(dāng)一個(gè)人在長隊(duì)中打出同一張牌時(shí)，兩張牌之間的所有牌都屬于他。在游戲結(jié)束時(shí)，贏家是誰持有理想多的牌。游戲雖然簡單，但可以培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，提高他們的視覺識別和判斷能力。

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個(gè)案研討，制定個(gè)性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

感統(tǒng)小游戲：分糖果

【寶寶情況】：有些孩子知道他們叫什么，但他們不一定知道水果的分類，可以放在什么地方，把它們和玩具放在一起，這樣可以鍛煉孩子的辨別能力。

【游戲目的】：培養(yǎng)兒童精細(xì)動作的發(fā)展，培養(yǎng)其認(rèn)知和辨別能力。

【游戲準(zhǔn)備】：孩子喜歡吃的糖果若干，與糖果大小相似的珠子或球若干?？掌孔右粋€(gè)。

【游戲內(nèi)容】：將糖果和珠子放在一個(gè)盤子里，鼓勵(lì)孩子們區(qū)分糖果和珠子，用手挑出糖果（或珠子）放在空瓶子里。取下后蓋后，蓋上瓶蓋，搖動瓶子。讓孩子聽瓶子里的聲音。

【游戲時(shí)間】：25-30分鐘

【指導(dǎo)與建議】：隨著兒童認(rèn)知能力的提高，可以準(zhǔn)備3個(gè)以上的東西供兒童辨別。它還可以增加物品的數(shù)量，讓孩子們發(fā)展出精細(xì)的手指挑選動作。

杭州金色雨林考慮到這個(gè)年齡階段的孩子愛玩的性格，學(xué)校在教學(xué)中采用豐富且安全的教教具吸引孩子興趣，讓孩子可以充分融入到課程教學(xué)當(dāng)中，讓孩子在玩中成長與發(fā)展。如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解杭州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！