有些家長通過上網(wǎng)、看書等方式查詢后，可能會驚恐地認(rèn)為孩子得了自閉癥。有些家長則認(rèn)為孩子乖巧聰明，就是語言發(fā)育遲一點，沒什么大問題。孩子說話晚，到底是自閉癥還是語言發(fā)育遲緩？你知道兩者應(yīng)該如何區(qū)分嗎？

兒童語言發(fā)育遲緩的早期癥狀有：

語言理解能力差，聽不懂指令或理解的程度達(dá)不到同齡兒童水平；

開口說話晚，到了該學(xué)說話的年齡仍然沒有出現(xiàn)牙牙學(xué)語；

詞匯量少，表達(dá)簡單，蹦單字、詞語，無法連詞成句，2歲幼兒詞匯量小于30個，3歲時詞匯小于50個；

發(fā)音不清，音調(diào)怪異，語言不流暢、口吃等。

如何判斷兒童自閉癥

1.缺乏交流能力

正常孩子到了會說話的時候，會對自己想要的東西，用語言表達(dá)出來，但是自閉癥孩子不會，比如說，孩子要吃飯了, 他不會表達(dá)，而是通過叫喊或者拍肚子等怪異動作，來表達(dá)自己的需求；

同時，他們在眼神上也沒有交流，表現(xiàn)為眼神不敢直視陌生人，甚至連自己的父母，也沒有親昵的目光交流，對待父母像陌生人一樣，平時沒事的時候，就表現(xiàn)出呆滯狀態(tài)，不懂得如何主動加入到同齡孩子的游戲當(dāng)中。2.說話表達(dá)能力差

表現(xiàn)為講話遲、吐詞不清、話語簡單、重復(fù)單句等現(xiàn)象，有個別自閉癥孩子甚至到了7歲，還不會說完整的話語，而且總愛重復(fù)電視機(jī)里面的聲音，但是要他們好好說一句話，他們卻說不出來。

3.行為刻板

自閉癥的孩子興趣范圍狹窄，會持續(xù)不停地擺弄某個特別的物品或物品的某些部分， 重復(fù)性的肢體動作，如拍打手掌，或者在某些情況下有自我傷害行為，也不知道會痛。

自閉癥是一種發(fā)生于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，不是單純心理方面的障礙。

自閉癥與語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)對比

發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達(dá)自己，達(dá)不到溝通交流的目的。而自閉癥孩子是封閉自己，不愿意與人交流，因為不愿主動表達(dá)，口語也比較落后，但他們的區(qū)別在于一個不會說，一個不想說。

很多語言發(fā)育遲緩的孩子可能伴有智力發(fā)育遲緩，對孩子的認(rèn)知發(fā)展影響很大。但是在自閉癥兒童中，智力水平表現(xiàn)則很不一致，多數(shù)可能會有不同程度的智力障礙，但也有部分孩子智商是沒有問題的，特別是某些自閉癥譜系會出現(xiàn)個別特長。

語言遲緩訓(xùn)練方法

1. 交流訓(xùn)練:

①捉迷藏游戲:需要家長設(shè)定一些口令，由孩子和家長輪流發(fā)布指令，引導(dǎo)語言需求。利用“尋找”與“隱藏”啟發(fā)孩子的部分認(rèn)知。

②在地板上，鋪上地毯，與孩子一起以比賽形式練習(xí)爬、跳、跑等，增加與孩子的感情交流。同時鍛煉孩子的肢體運動能力，可適當(dāng)增加口令，或數(shù)字任務(wù)。

③家長可以設(shè)計一些，滾動皮球，傳接口袋等游戲，增加孩子對指令的執(zhí)行能力。

2.表達(dá)訓(xùn)練

①手勢語表達(dá):肢體語言符號很重要，尤其對幼齡語言發(fā)育遲緩兒童來說，可以起到一定的輔助作用，家長可以口頭引導(dǎo)孩子說“你好”、“再見”、“是”、“不是”等口令時，適當(dāng)?shù)嘏浜舷鄳?yīng)的手勢語言符號，可以提高孩子的理解能力。比如做擺手再見、點頭、搖頭、打電話、拍手鼓掌等。

②口語表達(dá):對語言發(fā)育遲緩孩子來說，能開口最重要，早期不必追求發(fā)音清晰，或者詞匯量等?？谡Z表達(dá)要逐漸發(fā)展，從易到難。家長可以用一些簡單的圖片，先讓孩子分辨顏色，說出圖片名稱等等，如果孩子獨自完成困難，可以適當(dāng)降低難度，從模仿發(fā)音開始。

③看圖畫和孩子一起講故事，注意引導(dǎo)孩子講故事的詞匯量和內(nèi)容深度。