當(dāng)孩子成長(zhǎng)到三歲的時(shí)候，說(shuō)話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者是出現(xiàn)口齒不清，這樣的狀況必須要引起家人的重視，在小的時(shí)候發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)首先要做的就是要及時(shí)的糾正，否則孩子漸漸長(zhǎng)大想要糾正就更困難了。那么孩子出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這種狀況到底是為什么呢？

為什么說(shuō)3歲小孩發(fā)音不準(zhǔn)不正常？

1.未正常掌握語(yǔ)音技巧

對(duì)大部分的3歲小孩來(lái)說(shuō)，是否掌握正確的發(fā)音技巧相當(dāng)重要，這決定了孩子的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，吐字是否清晰。然而，對(duì)于一些小朋友來(lái)說(shuō)，他們的確在發(fā)音或連讀方面存在一定的問(wèn)題。

例如，很多三歲小孩存在發(fā)音障礙，他們可能發(fā)不出某些音，或者將某些音拼讀成錯(cuò)誤的單字、詞。這種困難可能導(dǎo)致他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作、交流中難以流利地表達(dá)自己，進(jìn)而形成固定的語(yǔ)言障礙。

2.聲音知覺(jué)障礙

在兒童語(yǔ)言發(fā)展階段，極少部分兒童的發(fā)音之所以存在問(wèn)題，愿意就在于“聲音知覺(jué)障礙”。所謂聲音知覺(jué)障礙，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是兒童難以識(shí)別或區(qū)分不同的聲音和語(yǔ)音單位的一類(lèi)特殊情況。

由于兒童無(wú)法識(shí)別重讀和非重讀音節(jié)或單詞，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)語(yǔ)調(diào)或重音發(fā)生錯(cuò)誤，難以準(zhǔn)確表達(dá)意思，比如某些孩子在表達(dá)時(shí)往往會(huì)將某些字詞重讀，而其他字詞則忽然輕聲或變聲。

3.語(yǔ)言能力無(wú)或弱于同齡人

在某些情況下，三歲小孩發(fā)音不正?？赡芊从吵鏊麄兊恼Z(yǔ)言能力發(fā)育異常。這種問(wèn)題可能與語(yǔ)言發(fā)育遲緩有關(guān)，受這類(lèi)問(wèn)題影響的兒童多表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的雙雙落后。

在這種情況下，兒童表現(xiàn)為無(wú)法理解他人的語(yǔ)言、無(wú)法正確使用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感以及無(wú)法組織和理解語(yǔ)言中的信息。

矯正孩子發(fā)音的方法：

第一，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境：孩子周?chē)娜税l(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，最好是講普通話。多讓孩子與發(fā)音清晰的小朋友接觸，在交流中學(xué)習(xí)、矯正發(fā)音。

第二，父母要有意識(shí)地矯正孩子的發(fā)音：首先，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力，聽(tīng)得準(zhǔn)確才能發(fā)音正確。其次，可以通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音來(lái)正音，要多加練習(xí)，用這些音作聲母，發(fā)一些代表實(shí)物或動(dòng)作的音；

第三，教孩子發(fā)音時(shí)，要讓孩子看成人的口型（唇形、舌位），必要時(shí)可以把孩子的手放到說(shuō)話人的嘴邊或喉部，讓孩子感覺(jué)說(shuō)話時(shí)的氣流或喉部的振動(dòng)。

第四，通過(guò)各種靈活的方法糾正孩子的發(fā)音：家長(zhǎng)可以說(shuō)兒歌，學(xué)繞口令，或者鼓勵(lì)孩子向家長(zhǎng)描述當(dāng)天在幼兒園都做了什么，但要注意適度，不要一味要求孩子發(fā)音正確，從而影響了孩子與別人的語(yǔ)言交流，甚至?xí)购⒆訉?duì)說(shuō)話產(chǎn)生恐懼感。