培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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教學(xué)對象:無語言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運動訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運動、唇運動、舌運動
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音,60天基礎(chǔ)詞匯仿說,準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力,促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語聽覺科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理,通過專業(yè)的手勢手法以及口腔按摩器材,促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進和改善呼吸功能,為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過改善兒童構(gòu)音器官的運動功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說話。
拓展閱讀:讓孩子表達能力缺失的原因
1.聽力障礙
聽力是語言發(fā)育的基礎(chǔ),是兒童語言習(xí)得的重要途徑。如果聽覺受損,孩子便無法充分接受語言刺激,“聽力-語言習(xí)得-語言應(yīng)用”這個鏈條就被切斷,語言發(fā)展想要合格就十分困難了。
2.智力發(fā)育遲緩
智力低下在語言發(fā)育遲緩中的占比是非常大的,這類孩子不但在語言發(fā)育上表現(xiàn)出相對遲緩的狀態(tài),還會出現(xiàn)適應(yīng)性行為障礙,并伴有多動、注意力不集中等問題。
3.語言環(huán)境不良
兒童本身的身體是基本健康的,卻由于被剝奪或脫離了健康的語言環(huán)境,比如方言繁雜、父母長期不在身邊等,導(dǎo)致孩子無法通過模仿來學(xué)習(xí)說話,或喪失了說話的意愿和興趣。
4.腦功能發(fā)育異常
一些孩子因為天生腦發(fā)育不全或腦神經(jīng)受損,運動、語言都會出現(xiàn)非常明顯的問題。有些孩子會出現(xiàn)智力低下,有些孩子則只在語言能力上出現(xiàn)缺失。
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