成都武侯區(qū)逸都路童程童美少兒編程好不好？童程童美專注青少兒編程教學(xué)多年，在多年教學(xué)發(fā)展過程中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前學(xué)校開設(shè)線上和線下兩種教學(xué)模式，線上真人互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，線下根據(jù)同教學(xué)主題設(shè)置教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生打造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

選擇去童程童美少兒編程班的優(yōu)勢(shì)：

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維

編程是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力的學(xué)科。童程童美少兒編程班通過互動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問題、提出解決方案，并動(dòng)手編寫程序?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)意。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維的教學(xué)方法將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合

童程童美少兒編程班注重將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和原理，并通過實(shí)踐項(xiàng)目來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的編程技能，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

一、童程童美少兒人工智能編程課程
面向6-18歲青少年，內(nèi)容涵蓋少兒啟蒙編程（Scratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java）。

分為四個(gè)階段，共涵蓋九個(gè)level，精選超過1000個(gè)編程知識(shí)點(diǎn)、近100個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和800個(gè)拓展挑戰(zhàn)。
課程采用趣味實(shí)戰(zhàn)教學(xué)策略和PBL教學(xué)模式，讓孩子在小班教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，無論線上或線下，我們都擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)體系，全方位指導(dǎo)和支持孩子們的學(xué)習(xí)，并營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、童程童美課程體系

三、機(jī)構(gòu)介紹

童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。 自2015年成立以來，經(jīng)過多年的積累，童程童美砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計(jì)培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。

早點(diǎn)接觸編程有什么好處?
較早地接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)于女孩以及傳統(tǒng)觀念上的少數(shù)族裔尤其重要。根據(jù)國家科學(xué)基金會(huì)的數(shù)據(jù)，在2012年只有14%的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位歸屬于女性，而這一數(shù)值在少數(shù)族裔中也不到20%。一些研究表明，較早地接觸編程可以幫助縮小性別與族裔之間的差距。例如，一項(xiàng)由谷歌開展的研究發(fā)現(xiàn)，較早地接觸計(jì)算機(jī)成為促使女生在大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)堅(jiān)持學(xué)計(jì)算機(jī)的因素之一。
斯坦格拉斯描述了這樣一個(gè)場景：在編程基礎(chǔ)課上，當(dāng)次接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的同學(xué)已經(jīng)有數(shù)年做黑客入侵學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或是編寫python語言的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們會(huì)感到十分恐慌。“這就像你參加一門漢語入門課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里其他同學(xué)都是說漢語長大的，這會(huì)讓你感覺很失落。”斯坦格拉斯說。

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