寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
全國(guó)統(tǒng)一咨詢(xún)電話(huà)
4006-303-880
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪家比較靠譜？大部分的孩子都存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)不是病，家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，小編推薦金色雨林給大家。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。
前庭覺(jué)失調(diào)
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息，篩選過(guò)再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱(chēng)為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：
好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)能力不佳
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道，它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：
觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。
本體感失調(diào)
本體感又稱(chēng)為“深度感覺(jué)”，是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué)；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人體對(duì)自身的感覺(jué)，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：
缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
金色雨林背景
金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
在家如何做感統(tǒng)訓(xùn)練
用床墊做感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子在有彈力的床墊上蹦跳，有助于前庭覺(jué)、平衡感的發(fā)展；在孩子蹦跳的過(guò)程中進(jìn)行拋接球游戲，還可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力以及運(yùn)動(dòng)企劃能力。
用被單和浴巾做感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子俯臥在被單里，家長(zhǎng)抓住被單四角抬高并輕輕晃動(dòng)，可以提高孩子對(duì)空間的感知能力，強(qiáng)化本體感；把孩子裹在浴巾中，給孩子按摩身體，增加孩子的觸覺(jué)感受刺激。
用梳子和刷子做感統(tǒng)訓(xùn)練
刷子和梳子可以給孩子做觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練。梳子可以增加孩子頭部觸覺(jué)的感受，刷子可以為孩子全身提供豐富的觸覺(jué)刺激，幫孩子打通身體各處的神經(jīng)通路，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)外界刺激的感覺(jué)。
除了這些日常物品，還有很多家庭常見(jiàn)物品可以用來(lái)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，如跳繩、小皮球、彩筆、積木等，也可以作為家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的道具。
更多文章推薦
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較專(zhuān)業(yè)？
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校排名一覽表
以上就是寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心為您提供寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪家比較靠譜的全部?jī)?nèi)容，更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入咨詢(xún)問(wèn)答 查看
