學(xué)齡前兒童的記憶處于意識中心，心理活動的各個方面都以記憶為主導(dǎo)。如果沒有記憶的能力，那么孩子每次都是需要重新認(rèn)識已經(jīng)遇到過的東西，也不可能獲得任何生活知識和經(jīng)驗(yàn)。幼兒記憶的發(fā)展直接影響著文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

幼兒在記憶方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn):

1. 記住少，忘記快

幼兒的記憶范圍和記憶保留時間隨著年齡的增長而擴(kuò)大和延長。如果一個孩子能在課堂上學(xué)習(xí)一首歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)，就會忘記。

2.記憶不準(zhǔn)確

幼兒早期記憶的準(zhǔn)確性也隨著年齡的增長而增加。大多數(shù)幼兒的特點(diǎn)是記憶不完整、思維混亂、歪曲事實(shí)和線索。例如，一個孩子聽一個故事，他只記得某個感興趣的細(xì)節(jié)，但不能記住整個故事的情節(jié)，或混合其他故事的情節(jié)。

3.記憶法枯燥無味

成年人的記憶一般是通過理解要記憶的事物，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，放棄事物的非主要部分，實(shí)現(xiàn)知識的意義。因?yàn)橛變菏艿街R和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們不會進(jìn)行這樣的分析，更機(jī)械地記住事物的表面。例如，成年人和小孩同時遇到第一次見面的人，成年人會記住這個人的外貌，而孩子可能會記住這個人衣服的顏色。但是小孩子的記憶并不是完全沒有意識的，他們會對他們能理解的事物進(jìn)行一些意義的識記。

4. 缺乏目的

兒童的記憶很難服從有目的的活動。他們的記憶以無意為主。他們只記得那些生動的東西，引起興趣的東西，或者引起強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的東西。幼兒很難把記憶作為有目的的活動來專門研究。5、6歲兒童的自覺能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某事，他會用簡單的方法重復(fù)大人的話來記住這件事。