蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
?注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選擇？
1.經(jīng)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng),經(jīng)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng)說(shuō)明這家機(jī)構(gòu)還不錯(cuò),能存活這么久,也是有技術(shù)的。
2.師資,擁有完整的團(tuán)隊(duì),是的團(tuán)隊(duì)。注意力訓(xùn)練整體需要訓(xùn)練老師指導(dǎo)小孩訓(xùn)練,數(shù)據(jù)分析老師分析小孩的大腦數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整訓(xùn)練方案。
3.全國(guó)多少家直營(yíng)店,建議不要考慮加盟店,因?yàn)檫@種師資力量得不到保障。
4.是否一對(duì)一,現(xiàn)在的教育,一對(duì)一效果,老師有足夠多的時(shí)間來(lái)觀察小孩，能夠及時(shí)調(diào)整小孩的注意力訓(xùn)練方案。
訓(xùn)練特色
1.專注孩子注意力和記憶力方面，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子自信心，提升聽(tīng)課效率
2.學(xué)習(xí)之前會(huì)針對(duì)孩子的情況做專業(yè)的測(cè)評(píng)，制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)孩子注意力時(shí)間的延長(zhǎng)，擴(kuò)充記憶量
3.結(jié)合孩子在日常學(xué)習(xí)中遇到的困難一項(xiàng)一項(xiàng)突破，提升孩子的視聽(tīng)能力，逐步改善聽(tīng)課質(zhì)量
專注力一對(duì)一課程介紹
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
針對(duì)性
通過(guò)觀察，測(cè)量、互動(dòng)、訪談等專業(yè)評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，制定個(gè)性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過(guò)完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過(guò)融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺(jué)合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過(guò)后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。
專注力訓(xùn)練需要注意什么
1，不要輕易打斷孩子
當(dāng)孩子對(duì)某件感興趣的事情全神貫注時(shí)，不要輕易打斷。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，盡量只做一件事。孩子越小，抗干擾能力就越弱。因此，我們要幫助孩子降低環(huán)境中的干擾。
2.不要給孩子過(guò)多的玩具
很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子買上一大堆玩具，在一堆的玩具面前，孩子只會(huì)這個(gè)玩一下，那個(gè)玩一下，這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)玩具的好奇心和長(zhǎng)時(shí)間把玩的興趣。
3.發(fā)現(xiàn)并著重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好
在孩子對(duì)某件事特別感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)階段，多多引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，多陪他玩，只有孩子某件事有強(qiáng)烈的興趣，才能激發(fā)出他的好奇心和專注度，他才能主動(dòng)探索。
麥兜老師
指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-廈門集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院社會(huì)體育
麒麟老師
指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-東營(yíng)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育
糖糖老師
指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-蘇州大學(xué)文正學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育
嘻嘻老師
指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育
一一老師
指導(dǎo)師-兒童學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)-江蘇科技大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理教育
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
家長(zhǎng)可以教給孩子這些情緒調(diào)控的方法：
1.讓孩子學(xué)會(huì)減壓
當(dāng)孩子在某種場(chǎng)合（比如上臺(tái)表演、參加考試等）出現(xiàn)臨時(shí)想要逃脫、假裝身體不舒服等行為，要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，告訴孩子這只是一種體驗(yàn)或者是一次小測(cè)試，參與的過(guò)程才是最重要的。或者是分享生活中適合孩子的減壓方式，如深呼吸、做運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解心理上的緊張焦慮感。
2.讓孩子學(xué)會(huì)分享和傾訴
關(guān)注孩子的情緒。當(dāng)孩子心情不好時(shí)，試著讓孩子發(fā)泄出來(lái)，切不可不重視孩子的情緒。要主動(dòng)引導(dǎo)孩子分享自己的日常，幫助孩子解決生活中的小煩惱，當(dāng)孩子心情愉悅時(shí)，學(xué)習(xí)注意力會(huì)更集中。
3.讓孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)孩子苦悶、煩惱時(shí)，家長(zhǎng)不要引起孩子煩惱的事?？梢宰尯⒆勇?tīng)聽(tīng)音樂(lè)、翻翻畫冊(cè)、看看電影和電視，帶孩子去戶外運(yùn)動(dòng)，把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。
*蘇州金色雨林一對(duì)一兒童感統(tǒng)訓(xùn)練班效果好不好？
*孩子好動(dòng)、注意力不集中？與警醒度有關(guān)
*蘇州萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)小孩注意力提升訓(xùn)練班哪家好?
金色雨林有一批專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)不斷完善訓(xùn)練體系，在這樣專業(yè)的機(jī)構(gòu)中訓(xùn)練，效果當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)，如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及蘇州金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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