人工智能與未來教育的變革
人工智能將重新定義我們的下一個時代，這個時代被稱為智能增強(qiáng)時代。
中國科學(xué)院院士吳朝暉認(rèn)為，在未來，人與物質(zhì)世界的二元空間將轉(zhuǎn)化為人、物質(zhì)世界、智能機(jī)器和虛擬信息世界的四維空間。學(xué)習(xí)也將進(jìn)入2.0時代。
在學(xué)習(xí)2.0時代，數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)將被由學(xué)生、教師、智能機(jī)器共同組合，學(xué)生的角色探究者、發(fā)現(xiàn)者、合作者;教師是支持者、引導(dǎo)者、組織者。
人機(jī)協(xié)同將在未來成為常態(tài)，智能機(jī)器將重塑師生關(guān)系,“在未來,教師將更加注重教學(xué)創(chuàng)新、優(yōu)秀教師稀缺的不平衡問題或?qū)⒌玫骄徑?rdquo;。吳朝暉說。
此外，在未來，學(xué)習(xí)將不再局限于某個人生階段，終身教育和學(xué)習(xí)將成為主流。人工智能將為不同年齡、不同背景、不同學(xué)科的受教育者創(chuàng)造一個共同的學(xué)習(xí)平臺，形成涵蓋不同專業(yè)、不同課程、不同學(xué)科、不同教師的豐富資源庫，打破教育的時空限制，隨時隨地學(xué)習(xí)。
人工智能如何幫助教育現(xiàn)代化?
大學(xué)如何應(yīng)對人工智能的挑戰(zhàn)?西安交通大學(xué)前校長、中國工程院院士鄭南寧首先探討了人機(jī)共存時代人類面臨的人工智能技術(shù)挑戰(zhàn)。“Alphago挑戰(zhàn)人類頂級棋手，這是人類通過預(yù)先向機(jī)器傳授規(guī)則而做到的，這意味著如果某件事可以用規(guī)則來表達(dá)，它就可以比人類做得更好。”但他也指出，人工智能在直覺、情感等方面還不能替代人類的作用。
人工智能給教育帶來的革命在于教育生產(chǎn)力的解放、學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移、人機(jī)交互場景的轉(zhuǎn)換。因此，鄭南寧提出，未來高校應(yīng)將計算與人工智能作為通識教育課程，并將計算與人工智能的通識課程引入各專業(yè)，讓不同層次、不同領(lǐng)域的學(xué)校找到自己的定位。
鄭南寧指出，教育是一個優(yōu)雅而緩慢的過程。無論人工智能技術(shù)多么先進(jìn)，都無法取代師生之間的精神交流和思想啟蒙。無論時代如何變遷，敬業(yè)的教育和課程建設(shè)始終是教師科學(xué)生活的延續(xù)，也是不斷激發(fā)教師科學(xué)青春的一劑良藥。

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