兒童記憶力主要有以下四個特點：

1.記憶不精確

兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故 事，他只記住感興趣的某個細節(jié)，整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把另外故事的情節(jié)也混在一起。比如有的孩子可能會出“孫悟空是打怪獸的”或者“三打白骨精的是奧特曼”這類的話。

2.記得少，忘得快

兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴大和延長的。1、2歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認爸爸媽媽，然后才能再認周圍的事 物。他們記憶保持的時間很短，例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認識了；3-6歲的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。

3.記憶方法呆板

成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，摒棄事物非主要部分，進行意義識記，而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制， 不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的 衣著顏色、給沒給他禮物等等。但是學前兒童也不是完全就是“瞎記”，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4.記憶缺乏目的性

3-4歲的孩子的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來，如老師交待孩子轉(zhuǎn)告家長的話等，他們都能記得住。進入小學后，在教育的影響下，有意識記的能力得到較快發(fā)展。

如何幫助孩子與遺忘作斗爭？

1.及時復習

復習是記憶的基本方法，及時復習又是 提髙識記效率的最有效的方法。及時復習，就是要在熟記之 后遺忘未開始之前進行復習。如果已經(jīng)忘了再去復習，就會事倍功半。實驗證明，識記過后的一兩天，遺忘率最高，時間越久遺忘率遞減，即所謂的“遞遠遞減”規(guī)律。抓緊時間及時復習，可以收到事半功倍的效果。隨著時間的增長，復習的次數(shù)也可以減少，即“先密后疏"。

2.避免機械重復

機械的重復，方試單調(diào)，最容易產(chǎn)生疲勞和消極情緒。這就要求復習方式要靈活多樣，要有變化。

3.排除干擾

如各種學習材料的干擾，舊經(jīng)驗的干擾以及情緒狀態(tài)的干擾等。許多人都有這樣的體會，本來記住了的東西，在提問時由于情緒緊張而想不起來了，這就是情緒干擾。所以在復習時，一定要排除各種干擾，使情緒進入一種愉快的境地來髙效率地復習

4.分散復習

有這樣一個實驗：讓兩組智力水平相當?shù)暮⒆幼R記同一詩篇，第一組采用集中識記的方式，第二組采用分散在三天內(nèi)毎天只讀一遍的分散識記方式。結(jié)果，第一組平均泥要14分30秒，而第二組平均只需要9分鐘，20天后間憶時，第一組平均需要提醒5次，而第二組平均只需要提醒0.4次，可見，分散復習，不僅記得快，需要的時間少，而且記得牢，出現(xiàn)的錯誤也少。分散復習，要特別注意的是搞好平吋的復習和階段的復習，不要只到期末才來開夜車的突擊復習。