一、定

“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。

出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進行題設(shè)。這就要求做題時要進行回想、返查，鎖定與問題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個過程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個準(zhǔn)。

總的來說，每個問題都對應(yīng)于文本中的某個區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準(zhǔn)備。

二、劃

“劃”——“劃根據(jù)”。作答時理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。

能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫“不見兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時要做到“不見根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。

首先，擴大詞匯量是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。詞匯是英語閱讀的基石，沒有足夠的詞匯量，閱讀理解就無從談起。因此，高三學(xué)生應(yīng)該投入時間記憶單詞，不僅要掌握課本中的詞匯，還要通過閱讀課外資料，如英語新聞、雜志和小說等，積累更多實用詞匯。記憶單詞時，可以采用聯(lián)想記憶、情境記憶等方法，提高記憶效果。

其次，掌握基本的閱讀技巧和方法同樣重要。這包括快速瀏覽（skimming）、尋讀（scanning）和細(xì)讀（careful reading）等?？焖贋g覽可以幫助讀者迅速把握文章大意；尋讀則有助于在文章中找到特定信息；細(xì)讀則是對文章的深入理解，需要讀者仔細(xì)分析文章的細(xì)節(jié)。高三學(xué)生應(yīng)該在平時的閱讀練習(xí)中，有意識地運用這些技巧，提高閱讀效率。

此外，了解英語文章的基本結(jié)構(gòu)和常見表達(dá)也是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。英語文章通常遵循“引言-正文-結(jié)論”的結(jié)構(gòu)，掌握這一結(jié)構(gòu)有助于讀者更快地理解文章主旨。同時，熟悉英語中的過渡詞、連接詞等，能夠幫助讀者更好地理解句子之間的邏輯關(guān)系，提高閱讀速度。

另外，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣同樣重要。閱讀時，應(yīng)盡量避免一邊閱讀一邊查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性。遇到生詞時，可以先根據(jù)上下文推斷其大概意思，后再查閱詞典驗證。此外，堅持每天閱讀，形成固定的閱讀時間，有助于提高閱讀能力。

最后，適當(dāng)進行閱讀訓(xùn)練和總結(jié)。通過做閱讀理解題，可以幫助學(xué)生了解自己的閱讀弱點，并針對性地進行改進。在做題過程中，注意分析自己的錯誤原因，是對文章內(nèi)容理解不深，還是對題干把握不準(zhǔn)。在閱讀后進行總結(jié)，概括文章主旨、作者觀點等，可以提高自己的閱讀概括能力。

總之，提高高三英語閱讀技巧需要學(xué)生付出時間和精力，通過擴大詞匯量、掌握閱讀技巧、了解文章結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣等多方面的努力，相信會在閱讀理解上取得顯著進步。