1、理解數(shù)字的概念

爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。

2、學習分類的方法

引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節(jié)，增強孩子的觀察能力。

3、了解順序的概念

順序練習有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

4、認識大群體和小群體

首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

5、建立時間的概念

孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。

6、掌握一些空間概念

大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

7.豐富孩子的感性知識

孩子接觸的事物越多，積累的感性知識越豐富，概括認識事物會越全面、越準確。例如，帶孩子參觀理發(fā)員、炊事員的勞動，他們就不會再認為凡是穿白大褂的人就是大夫了。

8.注意發(fā)展幼兒的語言

我們曾在五歲班幼兒中進行玩中識字教育，由于掌握了較多的識字量，詞匯量也較豐富，語言的發(fā)展可使孩子逐步擺脫具體形象的束縛，促進抽象邏輯思維的發(fā)展。

9.培養(yǎng)孩子的分類能力
如讓孩子把衣服按上衣、褲子、襪子分類放在柜子里;按蔬菜、水果、文具把圖片分類放好。經(jīng)常這樣訓練，孩子分析、概括能力就提高了。

10.培養(yǎng)孩子的比較能力

　　例如，雞和鴨、狼和狗、字母b和d、天和夫等等。通過比較，提高分析、判斷的能力，更清晰、準確地認識事物的表象和本質。

11.培養(yǎng)孩子的邏輯判斷和推理能力

五六歲的孩子，對抽象的事物進行邏輯判斷和推理是很困難的，家長可以從生活實際出發(fā)。

12.培養(yǎng)孩子解決問題的能力

解決問題的能力是一種綜合智力技能，在生活中處處需要這種能力。

在孩子遇到問題時，家長不必急于告訴孩子怎么辦，而是通過提問或提供解決問題的條件，啟發(fā)孩子思考、探索解決問題的方法，久而久之，孩子的思維能力、創(chuàng)造力就會大大獲得發(fā)展。

以上這些方法都家長們都可以試用在孩子身上，對于孩子的潛能開發(fā)和智力發(fā)展都有非常有效的作用。 每個孩子都會長大，都有離開父母獨自生活的一天，所以對待教育孩子的問題上，我們家長要懂得如何將孩子潛能開發(fā)，教會孩子其處理事情的方法及技巧，只有這樣才能更加有利于孩子提高自己處理與解決事情的能力!