注意力缺失的孩子主要毛病表現(xiàn)為：

（1）容易因?yàn)橥饨绲脑蚨中?，無(wú)法集中思想做眼前的事情。例如，窗外小鳥(niǎo)的叫聲、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的噪音都會(huì)使他們“心神不安”，還會(huì)浮想聯(lián)翩；

（2）有活動(dòng)過(guò)度或過(guò)于活潑、沖動(dòng)等行為特征，即使做感興趣的事情也難保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定的注意力。例如，孩子正興致勃勃地和小朋友下象棋，若有人說(shuō)去游泳，隨即就丟開(kāi)象棋跑出大門；有的女孩子從表面上看很安靜、聽(tīng)話，其實(shí)也很難集中注意力，在課堂上常常是“身在曹營(yíng)心在漢”，想著與課堂內(nèi)容不著邊的事；（3）固執(zhí)地堅(jiān)持自己的態(tài)度，有“頑固”的個(gè)性表現(xiàn)。例如對(duì)老師和家長(zhǎng)提出在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成作業(yè)、不準(zhǔn)亂動(dòng)等要求非常反感，在心里產(chǎn)生抵觸情緒。

造成孩子注意力缺失的原因較為復(fù)雜：

（1）先天性發(fā)育不足。即孩子出生時(shí)由于不良遺傳基因，造成大腦發(fā)育不成熟，破壞了訊息傳遞功能；孩子出生時(shí)，大腦受損也會(huì)產(chǎn)生大腦功能失調(diào)現(xiàn)象；

（2）家庭不良的教養(yǎng)方式。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)與溺愛(ài)使一些孩子的心理發(fā)育遲緩，表現(xiàn)出任性、急躁、情緒自控及耐挫能力差等不健康的個(gè)性品質(zhì)，使孩子缺乏社會(huì)適應(yīng)能力，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣；

（3）不良的社會(huì)風(fēng)氣及道德觀念有礙學(xué)校培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，孩子容易引發(fā)心理性及品德性行為問(wèn)題；大眾媒介在某種程度上也給孩子帶來(lái)消極影響。例如，孩子沉迷于電視、卡通漫畫等。動(dòng)感、多變的畫面及緊張、刺激的內(nèi)容易使孩子情緒激動(dòng)不安，不利于孩子的注意品質(zhì)及思維能力的發(fā)展。

注意力缺失的孩子在學(xué)習(xí)上難以取得好成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有勝任感，久而久之會(huì)喪失自信心，容易情緒緊張、焦慮，妨礙孩子身心的健康發(fā)展。學(xué)校和家庭教育應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的注意品質(zhì)，使孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

兒童注意力訓(xùn)練方法

1、拼圖

拼圖游戲需要高度集中注意力，讓兒童玩拼圖，從最初的兩三塊起，逐漸增加拼圖的塊數(shù)，拼圖要選兒童熟悉的、喜歡的形象，比如小動(dòng)物、卡通形象等，要讓兒童有成功感，才能保持他對(duì)拼圖的熱情。

2、生活小幫手

兒童對(duì)媽媽的日常用品很關(guān)注，可以讓孩子幫忙找東西，東西要放在規(guī)定的地方，等兒童熟悉后，悄悄挪動(dòng)位置，但不要藏匿，讓他稍加尋找就可以看見(jiàn)，兒童找到后，要感謝他，并引導(dǎo)他說(shuō)出東西應(yīng)該放在何處，尋找物件的游戲目標(biāo)明確，容易集中起注意力。