對(duì)于佛山康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)地址在哪這個(gè)問題，現(xiàn)在是有1家校區(qū)，就在佛山的禪城區(qū)魁奇一路，如果本身距離市區(qū)較遠(yuǎn)，可以在來到這里之前規(guī)劃一下路線，也會(huì)有老師來推薦合適的地方，可以在校區(qū)的路線選擇上更加方便，之后的規(guī)劃也更清晰。

語(yǔ)言障礙矯正速度到底跟什么有關(guān)
其實(shí)，各種類型的語(yǔ)言障礙，康復(fù)時(shí)間都有差異。
有的孩子只是某個(gè)音不準(zhǔn)，可能只需要幾天時(shí)間就完成了矯正。
有的孩子因?yàn)榇嬖谥橇栴}，理解和認(rèn)知能力差距較大，需要更多的時(shí)間進(jìn)行智力方面的訓(xùn)練。
有的孩子很早就失去聽覺，那我們就需要從聽覺感知方面進(jìn)行彌補(bǔ)，讓他們熟悉語(yǔ)音符號(hào)。
有的孩子是天生唇腭裂，完成腭裂手術(shù)后，需要先鍛煉腭咽功能，之后才能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
有的孩子是自閉癥或腦癱兒，因?yàn)椴煌潭鹊陌l(fā)育障礙，使得語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練難度增大，所用時(shí)間會(huì)更久。
語(yǔ)言障礙的康復(fù)并非一朝一夕之功，每個(gè)孩子的語(yǔ)言障礙原因不同，表現(xiàn)方式就不同。每個(gè)孩子都會(huì)有年齡差異，心理差異，智力差異，認(rèn)知差異等等，這些都是影響語(yǔ)言康復(fù)的因素，每個(gè)孩子的矯正時(shí)間和效果，都會(huì)因?yàn)槠洳淮_定性受到干擾，家長(zhǎng)關(guān)心的是盡快縮短這個(gè)周期，語(yǔ)言矯正師更關(guān)心語(yǔ)言康復(fù)效果。

一、佛山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹

教學(xué)對(duì)象:無語(yǔ)言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語(yǔ)聽覺科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過專業(yè)的手勢(shì)手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說話。

二、佛山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
三、康語(yǔ)8大優(yōu)勢(shì)
言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評(píng)估體系, 個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國(guó)家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開口說話，60天大量仿說，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

一、確定自身語(yǔ)言障礙類型
不管是語(yǔ)言問題還是語(yǔ)言障礙，都是對(duì)一系列問題的統(tǒng)一稱呼，真正具體到某個(gè)人身上的時(shí)候，我們還是要注意細(xì)分影響自身的那個(gè)語(yǔ)言問題類型。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，古代的哲學(xué)家韓非子就是一個(gè)典型的口吃者，而牛頓小時(shí)候被認(rèn)為是語(yǔ)言發(fā)育遲緩（當(dāng)然，后來的情況表明他不是）。
語(yǔ)言病理學(xué)家布林斯基的意思很明確，如果不確定影響自身的語(yǔ)言問題到底是什么，花費(fèi)再多的時(shí)間和精力都是無用功，甚至還會(huì)耽誤根本問題的及時(shí)糾正。
二、是不是所有的語(yǔ)言問題都可以直接矯正
這是一個(gè)相當(dāng)誤導(dǎo)人的問題，很多人對(duì)語(yǔ)言障礙的了解往往來自于字面意思，認(rèn)為語(yǔ)言障礙就是影響說話的問題，因此要解決從語(yǔ)言本身入手就行。但小編告訴大家，并非所有的語(yǔ)言問題都可以直接采取語(yǔ)言訓(xùn)練，還有一部分語(yǔ)言問題需要進(jìn)行手術(shù)/佩戴助聽器等方式先進(jìn)行保守治療，之后才能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
在這當(dāng)中，聽力障礙、腭裂、舌系帶短等都是比較典型的代表，也是大眾經(jīng)常能見到的幾個(gè)問題。

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