其實每個人多多少少都有感統(tǒng)失調(diào)，只是不影響生活而已，比如挑食，輕微的觸覺敏感。再加上我們后期認(rèn)知上的自我控制和調(diào)節(jié)，這些問題不足以影響我們的生活，那就不需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。但如果兒童較嚴(yán)重，以及影響了生活和學(xué)習(xí)，那就有必要采取補償教育的措施進(jìn)行干預(yù)，通過有效地訓(xùn)練逐步提升兒童的動作能力，情緒管理，人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力以及環(huán)境適應(yīng)性。
建議依據(jù)感覺統(tǒng)合能力測評的結(jié)果,根據(jù)每個孩子不同的問題情況、年齡特征、體質(zhì)特征,還需考慮其智力、情緒態(tài)度等多方面的因素，為孩子制定感統(tǒng)訓(xùn)練計劃。
1、在家庭和戶外可以進(jìn)行的一些簡單的感統(tǒng)活動1、可在戶外進(jìn)行的體育活動攀爬、跳的游戲、游泳、騎自行車、走高低不同的平面
2、在家可執(zhí)行的活動用力的運動：趴著玩游戲、比力氣、推墻壁、翻跟斗、倒立、小牛耕田家務(wù)類活動：提或推重物、擦地、擦桌椅、拖地另外還有一些現(xiàn)在的父母們小時候玩過的游戲,實際上也是非常好的生活化的感統(tǒng)訓(xùn)練,比如：彈溜溜球、跳格子、滾鐵環(huán)、丟沙包、抽陀螺、踢毽子、木頭人、摸瞎子、抖空竹、剪刀石頭布、甩豬骨頭、打罐頭盒等等,這也是建立良性親子關(guān)系的好機(jī)會。
要根據(jù)每個孩子的不同問題、不同心理特征、不同協(xié)調(diào)性水平、不同體能特征等諸多因素,因人而異,制定有針對性的訓(xùn)練計劃。例如,注意力不集中的孩子要重點加強前庭平衡功能的訓(xùn)練,而觸覺敏感的孩子則更多地強化觸覺方面的訓(xùn)練等等。
由于學(xué)習(xí)緊張或家長不等原因,平時活動時間較少,活動量也不大。開始時可以先進(jìn)行較小運動量的項目,也可以是孩子容易感興趣的項目,先吸引孩子投入到游戲當(dāng)中去,然后再逐漸增大運動量,提高動作的難度。