廈門金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練培訓(xùn)班，主要講解什么是感覺(jué)統(tǒng)合，如何對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來(lái)幫助！
上課目標(biāo)：通過(guò)群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內(nèi)容：情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學(xué)手段育者。
少兒感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練班詳情
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。

洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行!
金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以最新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗(yàn)，幫助每一個(gè)金色雨林的孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉優(yōu)良品格。

為什么要訓(xùn)練前庭覺(jué)呢？

前庭覺(jué)是以前庭神經(jīng)核為主組成的神經(jīng)體系，是處理前庭平衡的整個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)，包括視、聽、觸、嗅、味等感覺(jué)，頭部和頸部的所有活動(dòng)，以及這些訊息和大腦功能區(qū)腦細(xì)胞的互動(dòng)。前庭是大腦門檻，不僅接受臉部正前方視、聽、觸、味、嗅的信息，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的信息做回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨別身體的空間位置，這就是前庭平衡。

感統(tǒng)訓(xùn)練為什么要訓(xùn)練前庭覺(jué)呢？因?yàn)榍巴ビX(jué)的成熟與否和平衡感關(guān)系密切。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)受到明顯的影響，比如笨手笨腳、動(dòng)作不聽指揮；視、聽神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)失調(diào)，形成閱讀、聽寫及寫字方面的困難。尤其是大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺(jué)，如果前庭神經(jīng)發(fā)育不良，身體行動(dòng)及左右腦思考都會(huì)陷入混亂，更會(huì)引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴(yán)重障礙。由此可知，前庭覺(jué)對(duì)兒童的影響非常重大。

前庭系統(tǒng)幾乎隨時(shí)隨刻都在執(zhí)行任務(wù)，與其他系統(tǒng)的運(yùn)作息息相關(guān)，例如，兒童能專心地學(xué)習(xí)，就是前庭、本體覺(jué)與視覺(jué)三者共同作用的結(jié)果，即所謂“感覺(jué)統(tǒng)合”。研究證明，很多特殊兒童伴有前庭覺(jué)的功能異常。93.4%的注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）兼有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，其中前庭功能失調(diào)者高達(dá)67.4%；伴前庭功能失調(diào)的ADHD兒童其多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀突出，表明前庭功能失調(diào)主要與ADHD兒童的多動(dòng)、沖動(dòng)等表現(xiàn)有聯(lián)系。研究證實(shí)，伴有行為問(wèn)題的兒童前庭功能失調(diào)與其行為問(wèn)題關(guān)系密切。