孤獨(dú)癥譜系障礙是一種嚴(yán)重程度的綜合征，治療始終堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)的原則，以減少孤獨(dú)癥并發(fā)癥對(duì)孩子造成的二次傷害。成都孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心推薦顧連芒果，可以幫助培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力。一起來了解一下成都武侯區(qū)顧連芒果兒童醫(yī)院自閉癥訓(xùn)練怎么樣？

自閉癥兒童的表現(xiàn)是什么呢？

1.與周圍的人交流是不自然的，情感表達(dá)是有限的

這一點(diǎn)也可以表現(xiàn)在兒童孤獨(dú)癥的先兆中，但很容易被父母忽視。情緒受限是自閉癥兒童的一個(gè)明顯癥狀。孩子們?cè)诤蛣e人說話時(shí)通常不敢直視眼睛。同時(shí)，感情的表達(dá)也會(huì)顯得陌生。兒童孤獨(dú)癥患者通常在獨(dú)處時(shí)病情惡化。使人舒服的

2.有一個(gè)固定和僵化的生活方式，會(huì)有很大的情緒波動(dòng)的任何變化

自閉癥兒童通常有穩(wěn)定而僵化的生活方式，從他們使用的餐具的擺放到家具的移動(dòng)都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。自閉癥兒童會(huì)對(duì)周圍環(huán)境的任何變化做出情緒表達(dá)的反應(yīng)，父母應(yīng)該更加小心地保護(hù)周圍環(huán)境。

3.在行為上表現(xiàn)出多動(dòng)癥和躁動(dòng)，并有溝通障礙

自閉癥兒童經(jīng)常表現(xiàn)出多動(dòng)癥，非常分心，有時(shí)做出奇怪的行為。同時(shí)，自閉癥兒童在與人交流時(shí)存在明顯的語言交流障礙，但這一障礙因人而異。一些自閉癥兒童表現(xiàn)出他們喜歡說話，但他們經(jīng)常使用不恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，一些自閉癥兒童害怕說話，甚至拒絕與他人交流。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。

課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長的時(shí)間需求安排課程。

教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競爭意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

川內(nèi)頂尖跨學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)
華西附二院業(yè)務(wù)副院長、中國兒科醫(yī)師終身成就獎(jiǎng)獲得者廖清奎教授牽頭組建了強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)以保證治療技術(shù)的先進(jìn)性、精細(xì)評(píng)估的準(zhǔn)確性以及人才梯隊(duì)的成長性。團(tuán)隊(duì)聚集了川內(nèi)多位大型三甲醫(yī)院普通兒科、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童保健科、兒童康復(fù)科及中醫(yī)科的權(quán)威專家,組成了多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。
頂尖醫(yī)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
推行主診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，由來自四川大學(xué)華西第二醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院、成都市婦女兒童醫(yī)院及德陽市婦幼保健院的兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)科及兒童保健科專家每周實(shí)地參與疑難會(huì)診和精細(xì)評(píng)估，全程負(fù)責(zé)診療質(zhì)量。
資深治療師領(lǐng)銜
治療師團(tuán)隊(duì)擁有數(shù)十年的兒童康復(fù)工作經(jīng)驗(yàn)，由前三甲醫(yī)院資深治療師長和成都首家私立兒童康復(fù)工作室中心創(chuàng)始人領(lǐng)銜組建。
多元化成員助力
芒果還吸引了經(jīng)驗(yàn)豐富的多元化成員加入，包括熟練掌握小兒中醫(yī)辨證治療的針推醫(yī)生和具有碩士專業(yè)教育背景的特教老師等。

自閉癥對(duì)孩子有什么影響？

1.遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，破壞社會(huì)秩序

自閉癥在兒童中的表現(xiàn)之一是自閉癥兒童不愿意與他人互動(dòng)。如果讓自閉癥兒童以這種方式發(fā)展，他們將逐漸沉浸在自己的世界中，無法從中解脫出來。長時(shí)間的沉浸會(huì)導(dǎo)致它脫離世界，甚至以后會(huì)發(fā)展成更嚴(yán)重的行為和認(rèn)知障礙。因此，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥時(shí)，必須及時(shí)采取對(duì)癥治療。福清愛玉啟智歡迎咨詢，

2.各種功能處于停滯狀態(tài)，嚴(yán)重影響生活

一旦患有自閉癥的兒童開始出現(xiàn)癥狀，從那一刻起，該兒童的神經(jīng)功能將處于停滯狀態(tài)，不再發(fā)育。這是人們?cè)陔娪昂碗娨晞≈薪?jīng)?？吹降倪t鈍兒童的方式?；加凶蚤]癥的兒童也會(huì)因?yàn)樗麄兊纳窠?jīng)損傷而嚴(yán)重影響他們的生活。例如，一些自閉癥兒童不穿衣服吃飯等等。

3.可能存在危及自身安全的自殘行為

自閉癥兒童通常在日常生活中反應(yīng)緩慢，不能對(duì)他人的話語給予任何反饋，并伴有躁狂癥。嚴(yán)重的孤獨(dú)癥兒童也會(huì)有自殘行為，這對(duì)他們的人身安全構(gòu)成了極大的威脅。

自閉癥兒童通常沉浸在自己的世界中，只有在自己的世界中，他們才能獲得安全感。與此同時(shí)，自閉癥兒童將與世界失去聯(lián)系，外界的任何變化都與此無關(guān)。隨著時(shí)間的推移，自閉癥兒童會(huì)變得更加遲鈍、易怒和易怒。在嚴(yán)重的情況下，他們甚至?xí)ㄟ^傷害自己來發(fā)泄情緒。因此，孤獨(dú)癥兒童必須及時(shí)送往醫(yī)生進(jìn)行治療和干預(yù)。

顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)。
【溫馨建議】：來校區(qū)之前建議您先電話咨詢，可安排老師把準(zhǔn)確的位置微信發(fā)給您。

自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練主要通過以下四種方法進(jìn)行：

1.藝術(shù)培訓(xùn)。主要方法是繪畫，在繪畫過程中評(píng)估和處理孩子的水平。

2.行為訓(xùn)練。糾正兒童的不適應(yīng)行為，幫助他們形成適應(yīng)行為，通過操作性條件反射達(dá)到照顧自己或獲得專業(yè)技能的目的。

3.音樂訓(xùn)練。主要目的是讓孩子們根據(jù)自己的意愿打鼓等樂器，發(fā)泄情緒，表達(dá)自己，幫助他們穩(wěn)定情緒，集中注意力，培養(yǎng)想象力。

4.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。該培訓(xùn)主要針對(duì)患有感覺統(tǒng)合障礙的自閉癥兒童。通過游戲，孩子們可以充分感受到各種刺激，并將自己的感官整合到大腦中，從而促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

*自閉癥科普：什么是廣泛性發(fā)育障礙（PDD）？