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信息來(lái)源：重慶天寶樂(lè)兒童教育

孩子為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)就是“城市病”，是“富貴病”！是現(xiàn)在的孩子們被照顧的太周到，被保護(hù)的太好，被限制的太多，看電視、手機(jī)的時(shí)間太長(zhǎng)，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間太短，導(dǎo)致他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，以及另外三種沒(méi)聽(tīng)過(guò)的感覺(jué)（前庭覺(jué)、本體覺(jué)、內(nèi)臟覺(jué)）得到的刺激太少，影響了大腦功...

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重慶康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練班對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩有效果嗎？醫(yī)生指出，有很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子是由感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的，前庭平衡功能的失常就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難、說(shuō)話(huà)遲等問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩和感統(tǒng)失調(diào)的孩子有一個(gè)共同的“病因”，就是家長(zhǎng)陪伴的缺失，陪伴少、互動(dòng)少，孩子開(kāi)口少、活動(dòng)少是目前很普遍...

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據(jù)研究資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代都市家庭中，近85%的孩子存在感統(tǒng)失調(diào)，其中30%為嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)。事實(shí)上，每個(gè)人都無(wú)法達(dá)到完美的感覺(jué)統(tǒng)合，可以說(shuō)每個(gè)孩子都需要感統(tǒng)訓(xùn)練，都有需要提升能力的方面。那么重慶都有哪些兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢？

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大多數(shù)兒童天生具有主動(dòng)探索環(huán)境的本能，會(huì)自行尋找合適的感覺(jué)刺激，以滿(mǎn)足其成長(zhǎng)需要。部分確實(shí)因?yàn)樯砉δ懿唤∪蛉狈Νh(huán)境刺激而需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練?？嫡Z(yǔ)在重慶建立了完善的一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，為兒童出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)采取應(yīng)對(duì)措施，為家長(zhǎng)提供權(quán)威報(bào)告評(píng)測(cè)的可靠解決方案。

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重慶康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練是是干什么的,哪些人需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?感統(tǒng)失調(diào)雖非疾病，對(duì)兒童的健康無(wú)影響，但感統(tǒng)功能卻是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的感統(tǒng)基礎(chǔ)，孩子的成長(zhǎng)是無(wú)法順利建立的。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠預(yù)防、治療、矯正感統(tǒng)失調(diào)，但并非只適合有感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題的兒童，它的主要作用在于提高兒童的感統(tǒng)能力，每...

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感統(tǒng)能力并不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)對(duì)世界的探索，通過(guò)大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等刺激，增強(qiáng)了一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合能力，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)則是因?yàn)槲覀兯艽碳げ蛔?。感統(tǒng)發(fā)展較早，一般在12歲以前基本成型，現(xiàn)在的兒童，尤其是城市的兒童，自由活動(dòng)受到限制，父母溺愛(ài)包辦，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)的...

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兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過(guò)爬梯、蹦床、拍球等小游戲來(lái)引導(dǎo)兒童做出適應(yīng)性反應(yīng)，促進(jìn)兒童前庭、手、視、聽(tīng)、觸覺(jué)等感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展，提高大腦組織能力，基本活動(dòng)能力和社會(huì)交往能力，可以改善兒童因感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中等問(wèn)題，提升兒童的生活自理能力，學(xué)習(xí)能力以及社交能力。

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要想有效增強(qiáng)兒童注意力，關(guān)鍵是提升孩子的前庭覺(jué)?？赏ㄟ^(guò)借助一些專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)教具，在專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師的指導(dǎo)下，科學(xué)系統(tǒng)地通過(guò)跳、爬、搖、旋轉(zhuǎn)等帶有明確目的性的感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助兒童重建一個(gè)健全的平衡體系。通過(guò)一系列科學(xué)的方式進(jìn)行感統(tǒng)注意力訓(xùn)練，就能讓兒童專(zhuān)注做某件事，并幫助兒童大腦將外部信息...

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很多孩子上小學(xué)后，老師會(huì)告訴父母，你的孩子注意力不集中，經(jīng)常分心，或好動(dòng)，有小動(dòng)作。這樣的注意力不集中，只有在上學(xué)時(shí)才會(huì)意識(shí)到。 相比之下，我們可以發(fā)現(xiàn)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子注意力就比較集中。感統(tǒng)訓(xùn)練是以游戲的形式實(shí)現(xiàn)科學(xué)玩耍的目的。每個(gè)項(xiàng)目都是針對(duì)孩子的缺點(diǎn)而制定的，可以通過(guò)有效的...

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重慶兒童感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于注意力不集中的孩子有效果嗎?很多家長(zhǎng)都苦惱于孩子注意力不集中的問(wèn)題，注意力不集中的孩子不能把注意力集中在一件事上，經(jīng)常三心二意，做事三分鐘熱度，上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)容易東張西望，小動(dòng)作不斷，一會(huì)兒搞這里，一會(huì)兒搞那里，或者借口喝水上廁所，最后什么也沒(méi)做。