語言發(fā)育遲緩是指處于語言發(fā)育階段的兒童，由于各種原因，不能像正常兒童一樣理解、表達(dá)和交流語言。兒童語言發(fā)展滯后于實(shí)際年齡水平是一種狀態(tài)。但不包括由于聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。

感受性言語障礙癥狀表現(xiàn)：

01.對講故事;等動并不非常感興趣；

02.表現(xiàn)出難以了解結(jié)構(gòu)雜亂的語句；

03.難以遵從言語指令；

04.攀談中出現(xiàn)較多地仿照、重復(fù)他人的詞句，鸚鵡學(xué)舌；

感受性言語障礙的常見癥狀：

1.對名字感觸愚鈍，例如呼叫其熟悉的名字時缺乏應(yīng)的回應(yīng)；

2.不能了解或難以識別常用物品的命名；

3.難以了解并聽從簡單指令；

4.3歲后依然不能解語法結(jié)構(gòu)，不了解他人語調(diào)、手勢的意義。

語言發(fā)育的三個特色

1.言語發(fā)育起步年紀(jì)晚，一般正常小朋友言語開展水平1歲左右開端說話，但言語發(fā)育遲緩的小孩二三歲才開端說話，還有的四歲都只會兩三個字，有的家長認(rèn)為孩子會走路了，話就多了。但其實(shí)言語和運(yùn)動都是一同的，并沒有先后順序的說法。

2.言語發(fā)育水平慢，正常的小孩二到三歲的詞匯量不斷成倍增加，但言語發(fā)育慢的小孩反反復(fù)復(fù)的就只會幾個疊詞，而且這幾個詞要反反復(fù)復(fù)教很久才會。

3.言語發(fā)育言語質(zhì)量差，言語開展慢的小孩說話的音質(zhì)比較差，有的說半響都不了解到底說什么。言語沒有連續(xù)性，說話沒有前后順序，常常單詞說出想表達(dá)的意思，沒有時間概念，常常不能加形容詞，副詞修飾。

兒童言語發(fā)育遲緩，評估和訓(xùn)練是最有效的康復(fù)方式

6歲是兒童言語發(fā)育遲緩最適合的康復(fù)訓(xùn)練時期。關(guān)于言語開展妨礙的孩子，康復(fù)的方式就是找到其主要弱項(xiàng)并進(jìn)行針對性的康復(fù)訓(xùn)練。通過ABA回合制的個訓(xùn)和有特定意圖的團(tuán)體課能夠比較迅速地提升寶寶的言語能力。

寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦？

1、個性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)

對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達(dá)性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。注意要增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

2、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學(xué)習(xí)的教材。

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