培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
金色雨林在感統(tǒng)訓(xùn)練有專業(yè)老師的指導(dǎo),更好的幫助學(xué)員掌握相關(guān)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容,會因為有了專業(yè)老師的指導(dǎo)下,幫助學(xué)員的實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展,這里的感統(tǒng)訓(xùn)練計劃,為學(xué)員接下來的學(xué)習(xí)提供更為系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。
兒童的前庭統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)在以下幾方面:
視覺、聽覺等知覺統(tǒng)合力差
當(dāng)前庭神經(jīng)核發(fā)育不良時,就無法對各種知覺信息進行快速地過濾整合,就會影響大腦的信息加工,出現(xiàn)各種知覺信息統(tǒng)合失調(diào)。比如,前庭統(tǒng)合失調(diào)的自閉癥兒童,眼睛很難持續(xù)注意一個移動的物體,而且目光由一個點移到另一個點也很吃力。
同時,他們的眼肌和頸肌上的信息處也會出現(xiàn)問題,比如眼球無法以平穩(wěn)移動的方式、而只能以跳動的方式來盯住物體。這類孩子很難掌握球類運動,閱讀和繪畫也會受影響,進而影響閱讀和聽寫類學(xué)習(xí)。
1.一對一認知訓(xùn)練
注重把腦認知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓(xùn)練,具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進階式語言訓(xùn)練,增強兒童語言發(fā)展,促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
5年教齡-感覺運動統(tǒng)合-兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)-福建師范大學(xué)
5年教齡-感覺運動統(tǒng)合-兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)-江西中醫(yī)藥大學(xué)
自閉癥兒童需要做感覺統(tǒng)合嗎?
1、運動與其他能力并行發(fā)展
兒童早期(3歲以前)的思維來源于運動,運動是必須的。但是運動要和其他能力并行發(fā)展,不能只做感統(tǒng),不做其他干預(yù)。
2、運動融合ABA與社交能力
不推薦做單純的蹦跳100次或滑板100次這樣的機械訓(xùn)練。運動要融合行為分析,及時表揚與懲罰;還要融合社交,在社交場景中進行,而不是簡單機械的“軍訓(xùn)”。
3、哪里有問題就訓(xùn)練哪里
有些兒童經(jīng)過全面科學(xué)的干預(yù),肢體方面依然落后(比如肌張力低等),可以進行專項的身體能力干預(yù)。如果有其他具體的肢體問題,應(yīng)該咨詢醫(yī)生進行正確干預(yù)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國家庭提供一站式家庭教育解決方案,幫助孩子提升綜合能力,幫助父母減緩養(yǎng)育壓力,構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值,給消費者更直觀的品牌認知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門、廈門、杭州五大運營中心,28個省,117座城市,231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。
語言學(xué)習(xí)的過程中,聽覺擔(dān)任著重要的角色,聽覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為對某些特定的音樂固執(zhí)的喜愛。比如:
會聽到某種聲音而發(fā)呆;
特別害怕聽到某些聲音;
喜歡無端尖叫或自言自語;
對別人的話聽而不聞;
經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等等。
這些不良的表現(xiàn),都會影響到兒童對語言的理解以及表達。
*廈門金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練收費標準多少錢?
*廈門金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)正規(guī)嗎?
金色雨林總體上來說還是非常不錯的!具備專業(yè)的教學(xué)團隊以及專業(yè)的教學(xué)水準!采用一對一教學(xué)服務(wù),根據(jù)學(xué)員的具體情況去一對一的制定康復(fù)訓(xùn)練方案,如果想了解更多廈門金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解廈門金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進行留言,我們期待您的咨詢。
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